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探索語文多媒體教學(xué)課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
一、教學(xué)資源語文多媒體教學(xué)課件本身就屬于新型的語文課程資源，是語文課程資源信息化的產(chǎn)物。而信息技術(shù)可以重新整合課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，打破課堂與課外的界限。
有使用價(jià)值的語文多媒體教學(xué)課件，必須在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面有所開拓、有所創(chuàng)新，否則缺少實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。因此，評(píng)價(jià)語文多媒體教學(xué)課件時(shí)首先需要評(píng)價(jià)的是課件中的“教學(xué)資源”。
1.豐富性：語文多媒體教學(xué)課件在存儲(chǔ)教學(xué)資源的數(shù)量上有著常規(guī)教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢(shì)，多媒體教學(xué)課件可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)巨大的存儲(chǔ)能力，存儲(chǔ)豐富多彩、形象生動(dòng)的文字、圖像、聲音等教學(xué)資源。
課件中的教學(xué)資源是否豐富，主要取決于設(shè)計(jì)者的思路是否開放、視野是否開闊。例如，深圳高級(jí)中學(xué)祁兵老師的《胡同文化》多媒體教學(xué)課件，在擴(kuò)展閱讀中收集了大量的古色古香的胡同圖片，最適合學(xué)生對(duì)胡同進(jìn)行專題性研究。語文多媒體課件中，特別是網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)教學(xué)資源豐富性方面有著一般課件無可比擬的優(yōu)越性。這類網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件一般都采用網(wǎng)頁制作，資源容量極大，多數(shù)近乎網(wǎng)站，可以滿足學(xué)生專題研究或自學(xué)的需要。
2.貼切性：教學(xué)資源的豐富性并不是評(píng)價(jià)教學(xué)資源的惟一標(biāo)準(zhǔn)，如果收集的教學(xué)資源缺乏貼切性，即不適合于所教的內(nèi)容，教學(xué)資源即使豐富，也是沒有用的。例如：《論語》，學(xué)生對(duì)二千多年前的孔子是很陌生的，他長得什么樣？他有什么個(gè)性？這些都是學(xué)生最感興趣的。在多媒體教學(xué)中，可選擇的孔子的圖片很多，選哪個(gè)更貼切呢？現(xiàn)代人學(xué)《論語》不再把孔子當(dāng)成圣人，而是當(dāng)成哲人、智者。因此在選擇孔子圖片時(shí)，不應(yīng)當(dāng)選那些韁硬的、帶有靈光的圣人圖片，而要那些突出他睿智特點(diǎn)的圖片。
3.感染性、吸引力：語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的重要之處就是注重對(duì)學(xué)生情感的熏陶、感染，教學(xué)資源的感染性、吸引力是必不可少的。曹操的《觀滄�！肥侵袑W(xué)語文教材中的名篇，誦讀是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。誦讀資源比較多，但從教學(xué)資源的感染性、吸引力的角度來選擇，電視劇《三國演義》中曹操吟誦片斷可謂絕佳：鮑國安所演的曹操站在高山之巔，面向大海，目光深邃，胸襟開闊，高聲吟誦《觀滄�！贰４司�、此情、此神韻，是教師一般性范讀、甚至是專業(yè)播音員也無法企及的。朗誦的教學(xué)資源最好截取名人的專業(yè)朗讀，不要錄自己的朗誦，尤其是當(dāng)教師自己方言比較重、音質(zhì)不美的時(shí)候更不應(yīng)當(dāng)錄下來獻(xiàn)丑。
二、“程序設(shè)計(jì)”
語文多媒體教學(xué)課件是語文課程與信息技術(shù)整合的結(jié)晶，語文多媒體教學(xué)課件作為信息技術(shù)的產(chǎn)品，首先必須評(píng)估其技術(shù)含量的高低；其次因?yàn)檎Z文多媒體教學(xué)課件的特殊用途，又需要評(píng)估技術(shù)與語文的融合度的大小。
1.課件中的技術(shù)含量：
對(duì)于大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的語文多媒體教學(xué)課件而言，交互性越強(qiáng)、開放性越強(qiáng)往往意味著制作難度大，技術(shù)含量更大。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件一般都超出了傳統(tǒng)意義上的課件范圍，由教的單一用途向教與學(xué)多用途發(fā)展，特別是往自學(xué)、游戲方向發(fā)展。一般來說，這類多媒體教學(xué)課件都有模仿網(wǎng)絡(luò)聊天室的設(shè)計(jì)，如利用網(wǎng)絡(luò)聊天室特有的“大廳”和“獨(dú)立窗口”，進(jìn)行讀書研討、發(fā)表意見等交流活動(dòng)。其中“大廳”的作用是供學(xué)生對(duì)共性的問題展開討論，“獨(dú)立窗口”用于向有爭(zhēng)議的學(xué)生提供專題討論區(qū)。學(xué)生在討論時(shí)可以同時(shí)打開另一瀏覽窗口，調(diào)用網(wǎng)上資源作為研討和發(fā)表見解的觀點(diǎn)或論據(jù)。有的課件還特別設(shè)計(jì)了供網(wǎng)絡(luò)筆談的特殊交流版塊：如供表達(dá)的
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