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語文課，放飛吧
語 文 課 ，放 飛 吧——關(guān)于語文教學(xué)中的“靈性”的思考
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時下，“創(chuàng)新”已成了社會生活里的主旋律，我們教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）行業(yè)也處處飄著“創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”這面旗幟。人們普遍認(rèn)識到，創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是以人的創(chuàng)造欲為前提，啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。它是素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一個重要組成部分、核心內(nèi)容。而且人們已經(jīng)意識到教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家尼爾·波斯特曼所說：“孩子們?nèi)雽W(xué)時像個‘問號’，而畢業(yè)時像個‘句號’�！钡慕逃╳ww.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方法是不行的，所以，我們在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)活動中，要善于營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的高素質(zhì)人才。
在“創(chuàng)新”這個話題上，盡管人們已經(jīng)認(rèn)識到，而且試著去做了，但我們的課堂還是缺乏“花開的聲音”，缺乏靈性的思考。
“蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉�！蹦鞘且驗閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖奶煨�。這種人類的天性也就是靈性。正如一位學(xué)者所言：在兒童身上集中著人類精神的本原：兒童的執(zhí)著，表現(xiàn)的是人類求真的實驗精神；兒童的爛漫，體現(xiàn)的是人類求美的藝術(shù)精神；兒童的率真，反映的是人類求善的道德精神。所以，大教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾和蒙臺梭利等都曾經(jīng)表示過這樣的意思：教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)應(yīng)該以活動為中心，教師要善于觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）根本意義所在。
全國著名特級教師周一貫也曾撰文說“我們審視語文的創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），不僅要充分發(fā)揮‘感性’的功能，重視‘理性’的作用，更要去尋求不應(yīng)該失落而遺憾地失落了的‘靈性’的價值。”
因此，作為語文老師，讓課堂充滿靈性 ，放飛課堂，責(zé)無旁貸。
一、童心未泯，去偽存真
著名特級教師于永正說：“老師應(yīng)當(dāng)有一顆童心。有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿了童趣；有了童心，才能走進(jìn)孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子之所想；有
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