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－－“愛就是給它自由”
課改 �。皭劬褪墙o它自由”手記
祥謙中心小學(xué) 林美琴
筆者在《小獅子愛爾莎》的拓展環(huán)節(jié)時，展開班級辯論會－－如果你是作者把愛爾莎放歸大自然還是留在身邊呢？全班分兩個小組－－正方和反方，一場激烈的辯論會開始了 ：
正方：我覺得應(yīng)該和作者的想法一樣把愛爾莎放歸大自然，因?yàn)閻蹱柹瘉碜源笞匀�，它�?yīng)該回到大自然中去，大自然才是它真正的家。
反方：如果我是作者，我覺得還是把它留在身邊，小獅子愛爾莎多么可愛、勇敢，我喜歡和動物玩，而且它還會保護(hù)我，多好呀！
正方：你這么自私，只為自己著想，你想過嗎？如果你整天跟在媽媽身邊，不去上學(xué)，沒有小伙伴和你玩，你受得了嗎？小獅子也需要自己的獸類同伴呀。不能把快樂建立在別人痛苦之上。
反方：小獅子不是和作者快樂生活了三年了嗎？而且它和作者分手時那么難舍難分，小獅子也不愿意和作者分開呀，它還是愿意和我們?nèi)祟惿钤谝黄鸬摹?/p>
正方：我們?nèi)祟惸苷疹櫵惠呑訂幔揩F類終歸有獸性，把帶著人的氣味小獅子放回大自然，也是一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
反方：它回到大自然安全嗎？生病了，餓死了，怎么辦？總不能為了實(shí)驗(yàn)，讓它丟了命呀，還是留下更安全。
正方：愛就是給它自由，這才是真正的愛。正因?yàn)閻�，作者才會不斷地�?xùn)練它生存的本領(lǐng)，它已掌握了生存的本領(lǐng)，應(yīng)該讓它回到自己的樂園－－大自然吧！
這時一個學(xué)生見雙方辨得不可開交，就說：“別爭了，還是把它賣到動物園去，還可賺一大筆錢呢。”我沒批駁這學(xué)生的想法，只摸了摸他的頭，幽默地說：“你很有經(jīng)濟(jì)頭腦！”全班一陣喧嘩，這個學(xué)生在笑聲認(rèn)識了自己想法不妥，就這樣一場沒有結(jié)果的辯論會結(jié)束了，也許這場辯論會課后還在延續(xù)著。
孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑。”人的思維往往從問題開始的，展開想象的翼翅，推行創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），起始于問題，收獲于問題。在這一環(huán)節(jié)中，筆者始終沒有給題下結(jié)論，而是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)他們理解、感受、評價等綜合能力。為他們創(chuàng)造樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的臺，因而才會引發(fā)出“不能把快樂建立在別人的痛苦之上”、“愛就是給它自由”這么成熟經(jīng)典的見解。我們只有善于激發(fā)學(xué)生的靈光，激活他們的思維，敢于創(chuàng)新的思維，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
－－“愛就是給它自由”
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