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尋找提高語文教育質(zhì)量的總鑰匙
[作者] 杜常善
[內(nèi)容]
報(bào)載：《一屋子大學(xué)生不會(huì)寫“鑰匙”二字》。文史專家周汝昌先生讀了感慨良多，寫了篇短文（《光明日?qǐng)?bào)文薈》１９９７．８．６），呼吁教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）專家“多動(dòng)動(dòng)腦筋”，尋找提高語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）質(zhì)量的“總鑰匙”。
無獨(dú)有偶。記者莊電一感慨大學(xué)中文系二年級(jí)學(xué)生將“家庭”的庭字少寫一點(diǎn)，將“藥水”寫成“約水”，因此曾呼吁“學(xué)生文字基本功忽視不得”。（《光明日?qǐng)?bào)》１９９６．１．１）嗚呼！漢語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中此類怪現(xiàn)象何其多哉！怪不得《中國教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）報(bào)》曾開辟專欄進(jìn)行“漢語文水平滑坡的討論”呢。
如何提高漢語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）質(zhì)量呢？它的總鑰匙是改正語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界數(shù)十年來形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與錯(cuò)誤做法。筆者不揣冒昧，略陳己見，以拋磚引玉耳。
第一，語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界對(duì)于“詞匯”教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)中既沒有規(guī)定的量，更談不上合理的序。
語言的三要素——語音、詞匯、語法，三者在教學(xué)中的地位，詞匯最為重要。日本語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界許多年前就編制出了２２５００個(gè)詞語表，“作為國語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的基本詞語”，讓大家遵循；而我們直到目前只有一套常用字表，至于常用詞量卻盲然無知，教學(xué)質(zhì)量怎能保證？沒有量，也沒有序。該先講的不先講，該后講的不后講。比如“邂逅”這個(gè)詞，當(dāng)前學(xué)生掌握得很差。主要原因是它的教學(xué)沒有良好的順序。如果在現(xiàn)有教材“邂逅”出現(xiàn)之前，先講一講《詩經(jīng)·野有蔓草》，其教學(xué)效果就會(huì)好得多。因?yàn)椤板忮讼嘤觥痹凇对娊?jīng)》里出現(xiàn)時(shí)的語言環(huán)境最為典型，就像“豁然開朗”在《桃花源記》里出現(xiàn)時(shí)一樣，不用多講學(xué)生就會(huì)全然理解，并能準(zhǔn)確記祝前面已經(jīng)留有深刻印象，后面再復(fù)習(xí)一次兩次，焉能不會(huì)掌握？該先學(xué)的沒有先學(xué)，不該先學(xué)的卻先學(xué)了，才無好的效果。由此可知，詞匯教學(xué)要有一個(gè)良好的順序，這個(gè)順序常常要由“詞源”打頭。“邂逅相遇”如此，“豁然開朗”如此，“信誓旦旦”、“龐然大物”等，莫不如此�！爸v‘豁然開朗’非講《桃花源記》嗎？”在這種理論指導(dǎo)下的語文教學(xué)，怎能成功？詞匯教學(xué)的序的問題是個(gè)復(fù)雜的問題，只要認(rèn)真研究，一定會(huì)得到解決。目前基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中，有“字族文”和“成語方圓”等科研成果涌現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵茝V。其實(shí)有時(shí)將同類的詞語編成“詞語短文”，集中起來學(xué)習(xí)就會(huì)很好。比如，月亮的別稱，金兔、金蟾等竟有２９個(gè)之多，如果結(jié)合這些
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