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加強言語表達能力 提高語文教學水平
[作者] 江蘇省大豐縣新團中學
[內(nèi)容]
言語表達不僅是一種重要的智力技能，而且被心理學家列為創(chuàng)造能力之一，它是從事富有創(chuàng)造性的文學藝術、科學研究和宣傳教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）等工作所必須具備的基本條件。培養(yǎng)學生的口頭言語能力，也是語文教學的任務之一。語文教師自身的口頭言語就是學生最直接的模仿榜樣�？诓藕玫慕處熒险Z文課，往往生動、活潑、風趣、熱烈，而不善口頭表達的教師卻會把生動的課文講得枯燥無味，達不到良好的教學效果。所以，在影響課堂教學效果的諸多因素中，教師言語表達具有重大作用。
那么，應從哪些方面著手提高語文教師的口頭表達水平呢？
一、講話內(nèi)容方面１．科學性和邏輯性。即教師所講授的內(nèi)容應該是科學的、正確的，使用的言語也應該是科學的、準確的，決不能講錯。例如不能把“情節(jié)”和“細節(jié)”、“寫作特點”和“寫作方法”、“中心思想”和“主要內(nèi)容”等混為一談。除了要精確地使用概念之外，還要正確地作出判斷，符合邏輯地進行推理，遣詞造句要合乎語法，說明事理要清楚明白。
２．思想性和情感性。即話語要具有深刻精辟的思想，要飽含真摯濃烈的情感，才具有令人折服的威力，動人心弦的魅力。教師講話時的喜悅或悲憤、贊譽或貶斥、激動或低沉……都會引起學生的共鳴，激發(fā)他們相應的情感和認識，使他們向往真善美，鄙恨假惡丑。如果教師言不由衷、虛情假意或冷漠麻木，教學效果必定不佳，甚至會起反作用。
３．啟發(fā)性和新穎性。即提問要精心設計，表述要留有余地，力求激起學生的獨立思考和爭論探討。不講空話套話，杜絕陳詞濫調(diào)，不斷地以社會上的新信息、新事物、新現(xiàn)象、新觀念充實和更新自己的講話內(nèi)容；不斷地以語言發(fā)展過程中產(chǎn)生的新詞匯、新語義等豐富和更新自己的言語。這樣才能使課堂充滿生機活力，才能使教師的講話對學生具有吸引力。
二、講話技巧方面１．
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