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標(biāo)題教學(xué)的實踐與思考
[作者] 江蘇高郵市中學(xué) 錢士寬
[內(nèi)容]
近幾年高考作文，多數(shù)是自擬題目的材料作文，這常常使不少考生傷透了腦筋。筆者近年連續(xù)多次參加高考作文評卷，發(fā)現(xiàn)許多考生作文雖寫得不錯，但因標(biāo)題問題未能得高分。１９９５年的高考作文《鳥的評說》是個隱喻性的材料，擬題的難度較大。多數(shù)考生的作文題目不盡如人意，盡是什么《讀寓言有感》、《由一則寓言想到的》、《從一則寓言說起》……千人一面，千篇一律，讓人看了懨懨欲睡。只有少數(shù)考生擬的標(biāo)題《閉住你的“鳥”嘴》、《“饒舌者”戒》、《“酸葡萄心理”要不得》等，令閱卷老師一見鐘情，閱讀興趣陡增。
今年（１９９７）的高考作文要求仍然是自擬題目，可是一些考生仍然習(xí)慣作老師給的命題作文，竟不知道怎么給作文寫題目。對１０００份作文答卷進行抽樣調(diào)查，未寫題目的有３０多份，題目不當(dāng)?shù)挠校保埃岸喾�，胡擬亂寫的有２０多份，只有８０多份因題目恰當(dāng)準(zhǔn)確而加分。有一份作文初評４０分，因無題目最后得３８分，失去了入圍該省十佳優(yōu)秀作文的資格。面對這份得３８分的優(yōu)秀作文，評卷老師發(fā)出感慨：“大風(fēng)大浪都闖過了，卻在小河里翻了船�！逼鋵嵔衲甑母呖甲魑念}目并不難，可以擬出成百上千種題目，然而卻難倒了寒窗十年不知寫了多少篇作文的莘莘學(xué)子！
學(xué)生作文題目上存在的問題，說明加強擬題教學(xué)的必要。無論是高考應(yīng)試，還是平時寫作，都應(yīng)要求學(xué)生重視作文題目，努力把題目擬準(zhǔn)、擬好。下面談?wù)勎业木唧w做法：
一、好題賞析當(dāng)年，《人民日報》刊登過一篇文章，題目是《日本小姑娘，你在哪里？》，這篇文章被稱為文情并茂的出色的通訊報道和情文并美的散文佳作，在中日兩國人民中曾激起友好感情的波濤，在中外新聞界也曾引起過很大震動。
教學(xué)伊始，我就以該文為例，先板書出示這篇文章的題目，對它稍作解釋后，我說，這篇文章在當(dāng)時之所以產(chǎn)生那么大的效應(yīng)，與標(biāo)題擬得妙有很大的關(guān)系。而這個好標(biāo)題，又是經(jīng)過作者姚方遠(yuǎn)同志幾次修改擬定而成的。第一次擬定是《戰(zhàn)火中救孤兒》，作者感到不十分好，后來改為《懷念異邦的兩弱女》，作者還覺得平淡，最后才改為《日本小姑娘，你在哪里？》。我問學(xué)生：這個標(biāo)題為什么好？有什么特色？有學(xué)生答：它情感真摯，耐人尋味。還有學(xué)生答：它用詢問語氣，造成懸念，使人頓生尋求、關(guān)切、向往之情。我都一一予以肯定。
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