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淺談?wù)Z文教學(xué)新法的應(yīng)用特點(diǎn)
[作者] 湖南省婁底市三中劉炳麟
[內(nèi)容]
在語(yǔ)文教學(xué)改革中，教學(xué)新法迭出，且不少頗有特色，具有一定的優(yōu)越性，對(duì)教學(xué)改革起了好的作用。但是這些新法有的過(guò)分注重教學(xué)形式的改變，有的對(duì)師生自身的素質(zhì)要求偏高，致使普通班學(xué)生難以接受，一般教師難以操作，不能達(dá)到既減輕師生負(fù)擔(dān)又大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的，新法的堅(jiān)持與推廣便自然成為泡影。筆者在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，一種真正有用且能為廣大語(yǔ)文教師承認(rèn)和接受的新法，除了在指導(dǎo)思想上能樹(shù)立起超越時(shí)代的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念，在教學(xué)模式上能摒棄形式化，繁瑣化的束縛外，還要具有適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和培養(yǎng)新型人才這一實(shí)際需要的應(yīng)用特點(diǎn)。
一、按語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)——聯(lián)
語(yǔ)文教學(xué)本身是一個(gè)大系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，各個(gè)子系統(tǒng)，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)教學(xué)要素彼此緊密聯(lián)系，圍繞教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的共同目標(biāo)發(fā)揮作用。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，卻把教學(xué)中的各子系統(tǒng)、各環(huán)節(jié)、各教學(xué)要素分割和孤立開(kāi)來(lái)，不能發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的總體效益，這是導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)勞多獲少的一個(gè)重要原因。因此，新的語(yǔ)文教學(xué)法應(yīng)是系統(tǒng)語(yǔ)文觀、綜合語(yǔ)文觀、社會(huì)語(yǔ)文觀的體現(xiàn)，應(yīng)是一個(gè)由多種子方法組成，多個(gè)方面緊密聯(lián)系并保持動(dòng)態(tài)穩(wěn)定又發(fā)展變化的綜合教學(xué)法。這種教法不同于中學(xué)讀寫(xiě)法，也不同于只在讀寫(xiě)上大作文章的二元教學(xué)法。它沖出課堂小語(yǔ)文的禁錮，突破單一的傳授語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文技能的老模式，構(gòu)筑了向老師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)加自我學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練的多維新體系；它注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，既縱向聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)鏈進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又橫向聯(lián)系課本、輔導(dǎo)資料及課外讀物比較學(xué)習(xí)，還聯(lián)系家庭、社會(huì)急需的知識(shí)以及將來(lái)走向社會(huì)所需要的語(yǔ)文能力進(jìn)行應(yīng)用學(xué)習(xí)；它十分尊重學(xué)生的主體控制，即讓學(xué)生能根據(jù)周圍環(huán)境的某些變化來(lái)決定調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法以及應(yīng)用的能力，促使學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)由“我要學(xué)”要“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。總之，新法的應(yīng)用過(guò)程，始終遵循語(yǔ)文教學(xué)自身規(guī)律，重視一個(gè)“聯(lián)”字：①聯(lián)內(nèi)容——讀寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)言與思維、知識(shí)與能力、悟道與學(xué)文有機(jī)聯(lián)系。②聯(lián)方法——多種子方法根據(jù)教學(xué)的實(shí)際靈活應(yīng)用。③聯(lián)時(shí)空——不忽視學(xué)校語(yǔ)文的核心地位和家庭語(yǔ)文、社會(huì)語(yǔ)文的重要地位，大小課堂聯(lián)在一起。④聯(lián)力量——教師主導(dǎo)和學(xué)生主體關(guān)系密切，相互切磋，共同發(fā)展，也不排除其它語(yǔ)文力量。⑤聯(lián)學(xué)科——打破社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的界限，尋求聯(lián)結(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)互補(bǔ)性。
二、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的節(jié)奏——快
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等教學(xué)活動(dòng)都表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程，都是在一定的時(shí)間鏈條上進(jìn)行的，沒(méi)有時(shí)間，就無(wú)法進(jìn)行。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是求知的階梯，是成才的資本，是達(dá)標(biāo)的籌碼。而置身于科技飛速發(fā)展的今天，快速思維、快速閱讀、快速寫(xiě)作、快速記錄、即席演講已成為工作和生活的必需。因此語(yǔ)文教學(xué)的速度訓(xùn)練已是一項(xiàng)非常緊迫
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