淺談初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的目標(biāo)層次

時(shí)間：2023-04-30 08:25:32 語文論文我要投稿

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[作者] 孫群

淺談初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的目標(biāo)層次

[內(nèi)容]

（云南孫群）

九年義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中語文教學(xué)大綱規(guī)定初中階段“閱讀能力”的要求是：“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力。初步掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片斷。初步具有欣賞文學(xué)作品的能力……能熟練使用常用字典、詞典。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣�！睆摹敖虒W(xué)控制論”的角度看，上述要求是初中階段閱讀教學(xué)的總要求，即總目標(biāo)。要達(dá)成這一總目標(biāo)，自然要有一個(gè)復(fù)雜的實(shí)施過程。這一實(shí)施過程就是完成現(xiàn)代文閱讀任務(wù)的教學(xué)過程。要使這一教學(xué)過程得到科學(xué)的、有機(jī)的全面控制，并形成一個(gè)完整的運(yùn)行機(jī)制，以保證總目標(biāo)的達(dá)成，就需要對(duì)總目標(biāo)加以逐層分解，使之細(xì)目化、行為化。

大綱對(duì)“閱讀能力”要求的這6句話，歸納起來是從“會(huì)讀”和“讀會(huì)”兩個(gè)方面提出要求的�！皶�(huì)讀”主要指掌握閱讀的基本方法。即“初步掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度。能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片斷”和“能熟練使用常用字典、詞典。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”�！白x會(huì)”則主要指對(duì)閱讀材料的理解能力。即“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力”以及“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”�！皶�(huì)讀”和“讀會(huì)”是辯證的統(tǒng)一，只有“會(huì)讀”才能“讀會(huì)”，“讀會(huì)”了，“會(huì)讀”的能力就得到了相應(yīng)的提高。下面我們把“九義”大綱所規(guī)定的“閱讀能力”這一總目標(biāo)，按布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的四個(gè)層面，本著“分層優(yōu)化”的原則予以分解，并分述于后。

一、認(rèn)讀感知能力

整體的認(rèn)讀感知能力是現(xiàn)代文閱讀能力的最基本的能力，它包括如下能力要求：

1.能整體感知課文的大概內(nèi)容。懂得文章寫了什么，為什么要這樣寫。

2.能借助工具書理解詞語在語句中的含義，包括常用字的正音、正字、釋義以及基本字義、詞義的辨析等。

3.能懂得作者是怎樣寫的，即文章要表達(dá)什么中心，層次結(jié)構(gòu)怎樣安排。

4.能感受課文的語言所表達(dá)的思想感情。即愛什么、恨什么，歌頌什么，反對(duì)什么等。

5.能辨別各種文體，懂得各種文體的要素，并根據(jù)各種文體的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

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