《我們家的貓》教學指要

[作者]  鳳城市鳳凰區(qū)城東小學 姜平

[內(nèi)容]

《我們家的貓》是義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）小學語文第八冊第四組教材的首篇課文。是著名作家老舍的一篇狀物散文。它以觀察精細獨道、內(nèi)容充實飽滿、語言生動有趣，為四年級學生提供了絕好的讀寫范例。教學中我們應從課文本身的特點出發(fā)，學習本文具體記敘和真實表達自己思想感情的方法，在品味語言的運用上多下功夫，切實有效地培養(yǎng)學生的語文能力。

一、教材簡析從總體布局看，作者著眼于貓的性格刻劃，先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)。如寫大貓的性格，作者在開門見山、提綱挈領地點出總的印象（貓的性格實在有些古怪）后，扣裝古怪”著墨，用了三個自然段，展開了三個方面的分述。一是捉摸不定的行止：要么“成天睡大覺”，顯得老實而憨癡，要么“走出一天一夜不回家”，又似乎十分貪玩；而一旦“聽到老鼠一點響動”又能“屏息凝視，一連就是幾個鐘頭”，儼然是高度警覺、忠于職守的哨兵衛(wèi)士。正是這樣老實而又貪玩，貪玩卻又盡職的矛盾表現(xiàn)給人以“古怪”之感。二是忽喜忽憂，大起大落的情緒：高興時“比誰都溫柔可親”，撩人不止；不高興時一聲不吭，誰也不睬。這不又是“古怪”之處嗎？三是似小實大的膽量：它似乎‘什么都怕，總想藏起來”，而在敵對面前，又是“那樣勇猛無畏”。總之，作者寫貓的“古怪”，是通過“老實”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”、“溫柔可親”與“一聲不吭”，“什么都怕”與“那么勇猛”等矛盾性格展現(xiàn)的，而貓的這些矛盾性格又不是同時表現(xiàn)出來的。因此，作者運用“古怪”一詞，無非是說貓的性格“變化不定”，“很難捉摸”。作者觀察精細，體驗獨道，準確把握住貓的習性特點，用對比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。

文章的最后自然段，作者描述“它小時候可逗人哩！才來我們家剛好滿月，腿腳還站不穩(wěn)，已經(jīng)學會了淘氣。這里的“淘氣”按字面講，是“頑皮、惹氣”。但從作者對“淘氣”的具體描述看，遠遠不是這個意思，它指的是小貓沒完沒了地要雞毛、線團之類的玩藝兒，為此不知摔了多少跟頭，“撞疼了也不哭”，“膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所”。可見作者筆下的“淘氣”，是機靈、堅強勇敢，是生氣勃勃、天真可愛的同義詞。這里的“淘氣”一詞，已經(jīng)不是在使用它的本義，而是賦予新的含義，傾注愛貓的無限深情了。

二、品味語言《我們家的貓》一課，語言明快洗煉、生動傳神而又細膩實在、饒有風趣，令人百讀不厭。作者狀物言情的許多妙處值得揣摩和效仿的。

首先，作者是用親切交談的口吻向讀者述說他的觀察體會的，這就使作品呈現(xiàn)出輕松愉悅的意趣氛圍。評讀課文，我們仿佛置身于作者家中，聽他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性，品評種種惹人喜愛的舉止情態(tài)，而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前，時嗔時喜，活靈活現(xiàn)，于是不知不覺中讓“你”受到了作者情緒的感染，為之動心，與之共鳴。

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