《故都的秋》一課多案

[作者]  肖家蕓/胡寅初/曾鳴

[內(nèi)容]

    同一篇課文，在不同教師的手下，會(huì)有不同的處理和教法。這自然取決于主客體的諸多因素。從客體說，要深切把握教材和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)；從主體說，則關(guān)系到教師個(gè)人的學(xué)養(yǎng)和秉賦的差異。正因如此教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。

    本輯三篇教案，都是有關(guān)《故都的秋》，但設(shè)計(jì)不同，教法各異。有的側(cè)重于講析“秋”的底蘊(yùn)，有的引導(dǎo)學(xué)生去自讀自解，有的預(yù)設(shè)目標(biāo)安排教學(xué)。但結(jié)果都能殊途而同歸，登堂而入室。所謂“同歸”、“入室”，即是都能起到使學(xué)生啟智益能的作用。

    因此，在實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)總體功能的前提下，我們提倡語文教學(xué)的個(gè)性、多樣性和藝術(shù)性。             

          （特約編輯王茂明  編稿并點(diǎn)評(píng)）

            《故都的秋》講析課

            安師大附中  肖家蕓

    〔教學(xué)設(shè)想〕  通過講析，引導(dǎo)學(xué)生觀“秋色”，聞“秋聲”，品“秋味”，悟其理，得其巧，用其技，從而提高學(xué)生的鑒賞能力�！步虒W(xué)步驟〕

    一、觀秋色

                蘆花、柳影、夜月、碧空１、識(shí)“秋色”—

                藍(lán)朵、槐蕊、青布、灰棗２、辨“秋色”—融灰、白、藍(lán)、暗多種冷色調(diào)于一體。３、感“秋色”—冷清。

    二、聞秋聲

                蟲唱、鐘聲、鴿聲、帚聲１、識(shí)“秋聲”—

                蟬聲、風(fēng)聲、雨聲

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