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背誦分類(lèi)指導(dǎo)初探
[作者] 江蘇高郵市教研室陳中強(qiáng)
[內(nèi)容]
——小語(yǔ)第五、六冊(cè)教學(xué)例談
“九義”《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“……背誦，要講究方法，要在理解課文內(nèi)容，了解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行�！薄澳鼙痴b指定的課文�！睘樨瀼亍按缶V”的精神，為提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，為能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（三年級(jí)）背誦這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上，依據(jù)兒童的年齡及心理特點(diǎn)和接受能力，求得較好效應(yīng)，我曾作過(guò)一些探試。
在“九義”六年制第五、六兩冊(cè)的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，在記敘文體課文里，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容分散于9課，共有15個(gè)自然段，要求全文背誦的有3課。此外，要求背誦的還有新詩(shī)1首、古詩(shī)8首、寓言4則。實(shí)踐證明，要讓學(xué)生能夠很好地理解記憶熟讀成誦，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)亍⒕_地指導(dǎo)是必不可少的�，F(xiàn)就如何根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式，有針對(duì)性地分類(lèi)提示，指導(dǎo)背誦訓(xùn)練的一些做法例述如下。
一、掌握順序特點(diǎn)，指導(dǎo)背誦
背誦《翠鳥(niǎo)》第一自然段時(shí)“……它的顏色非常鮮艷（總述）。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠的花紋。背上的羽毛像……的……。腹部的羽毛像……的……�！保ǚ质觯┻@里的“頭上”、“背上”、“腹部”是按翠鳥(niǎo)的外形從上而下的順序來(lái)描寫(xiě)的，而且語(yǔ)言的表達(dá)形式基本是一樣的：從“色”到“形”。色——橄欖色、淺綠色、赤褐色；形——像頭巾、像外衣、像襯衫。這樣記住部位順序，印象深刻，便于記憶。
背誦《瀑布》全詩(shī)，“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，……”，“山路忽然一轉(zhuǎn)，�。⊥�(jiàn)了瀑布的全身！……”，“站在瀑布腳下仰望。……”全詩(shī)的記憶順序是隨著時(shí)間的推移空間的轉(zhuǎn)移，從“沒(méi)看見(jiàn)”、“先聽(tīng)見(jiàn)”，到“望見(jiàn)了”，最后到“仰望”。全詩(shī)分三層寫(xiě)出了各個(gè)不同觀察點(diǎn)，贊賞三種不同的景象，讓有序感知的景物在頭腦中再現(xiàn)形象，有利于記憶。
二、引導(dǎo)觀察比較，指導(dǎo)背誦
背誦《海底世界》第三自然段時(shí)，“……就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……”，學(xué)生往往順序錯(cuò)亂。這時(shí)教者指導(dǎo)比較它們體形的大小，排列的順序是：蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗。其語(yǔ)言的表達(dá)形式又是一致的，“有的像……一樣……”，這樣背誦起來(lái)又快又準(zhǔn)確。
三、利用趣點(diǎn)特征，指導(dǎo)背誦
背誦《守株待兔》時(shí)，首先讓學(xué)生知道這則寓言的寓意是比
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