突出重點(diǎn)把握階段

[作者]  吉林省教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)院 鄧治安

[內(nèi)容]

一、關(guān)于《我家的貓》的理解與教學(xué)建議這篇課文集中寫(xiě)了貓，貓的前面用“我家”來(lái)限制，告訴讀者：作者筆下的貓，是他最熟悉的貓，他所以能寫(xiě)得真實(shí)、具體，是他長(zhǎng)期細(xì)致觀察的結(jié)果。

這篇課文是按兩個(gè)部分寫(xiě)的，前一部分寫(xiě)大貓性格的古怪，后一部分寫(xiě)它在剛滿(mǎn)月時(shí)的可愛(ài)。寫(xiě)“古怪”這一部分抓裝作息”、“事主”、“膽量”等方面的矛盾來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得具體、生動(dòng)；寫(xiě)“可愛(ài)”這一部分抓住它貪玩和活潑來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得栩栩如生�！肮殴帧边@一部分是分三層來(lái)寫(xiě)的。第一層寫(xiě)它在“作息”方面的幾個(gè)矛盾，作者用了帶有兩可意味的句式：“說(shuō)它老實(shí)吧”，它又貪玩；“說(shuō)它貪玩吧”，它又盡職。老實(shí)達(dá)到了“成天睡大覺(jué)”的程度，貪玩達(dá)到了夜不歸宿的地步，盡職達(dá)到了不把老鼠抓住絕不罷休的境地。貓的既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的“性格”，作者描寫(xiě)得淋漓盡致。它的性格確實(shí)有點(diǎn)“古怪”，讓人很難用一個(gè)確定的詞來(lái)形容。

在“事主”這一層，寫(xiě)了貓既“溫柔可親”又冷默無(wú)情的矛盾。寫(xiě)它高興的時(shí)候最溫柔，是從以下三個(gè)方面寫(xiě)的：一是寫(xiě)它主動(dòng)親近主人，在主人面前毫不拘束，“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢”；二是寫(xiě)它以叫聲取悅主人，“它還會(huì)豐富多腔地叫喚”；三是寫(xiě)它以巧妙的解悶方式討主人的喜歡。在它不高興的時(shí)候，一反常態(tài)，變得冷默無(wú)情，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它一聲也不出”。這既溫柔又冷默的情況，又使人覺(jué)得它的性格“古怪”。

在“膽量”這一層，寫(xiě)了它既膽小又膽大的矛盾。寫(xiě)它膽�。骸笆裁炊寂拢�總藏起來(lái)�！倍�它膽大的時(shí)候，“它又是那么勇猛，不要說(shuō)對(duì)付小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗”。這既膽小又膽大的特點(diǎn)，也使人覺(jué)得它性格“古怪”。

這一部分作者雖未直書(shū)其愛(ài)，但字里行間將一個(gè)愛(ài)字展示得何其充分。“性格”本來(lái)是人的心理特點(diǎn)，貓并不存在“性格”問(wèn)題，但作者不但說(shuō)它有“性格”，而且說(shuō)它性格“古怪”。所謂“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異的生疏、罕見(jiàn)的現(xiàn)象。貓的嗜睡、貪玩、捕鼠、親近主人、愛(ài)叫本是貓的正常的習(xí)性，因?yàn)樽髡哔x予貓以人格，按照人的特點(diǎn)去衡量，所以才得出“古怪”的結(jié)論。作者還多次用“會(huì)”，表現(xiàn)貓懂得作事；用“決定”表現(xiàn)貓對(duì)自己的行動(dòng)會(huì)作出主張；用“盡職”表現(xiàn)貓捕鼠的執(zhí)著。作者用這些表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)去表現(xiàn)貓，充分說(shuō)明作者對(duì)貓的喜愛(ài)。另外，在稿紙上印腳印是令人煩惱的，但作者卻把貓的腳印說(shuō)成是“梅花”；貓叫會(huì)影響作者的寫(xiě)作思路，作者卻說(shuō)這叫聲“豐富多腔”，這都表現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)。

在“可愛(ài)”這一段，作者以中心句的形式直書(shū)其愛(ài)，并具體寫(xiě)了兩層意思：一是“腿腳還站不穩(wěn)”就開(kāi)始在屋子里玩了，它玩起來(lái)“沒(méi)完沒(méi)了”，并不怕挫折；二是寫(xiě)它稍大點(diǎn)就到院子里玩，跳花盆、“打秋千”、折騰花草……作者用“淘氣”、“不哭”等詞語(yǔ)，把小貓描述為一個(gè)

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