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普及電教進行小語教學(xué)方法改革探微
我們的國家要在充滿挑戰(zhàn)和競爭的二十一世紀(jì)中躋身于強國之列，最根本最關(guān)鍵的問題在于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。從戰(zhàn)略眼光看，二十一世紀(jì)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）將是一個從觀念，思想到方法，行動都不同于二十一世紀(jì)的全新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）；而這個全新的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）又將以“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）現(xiàn)代化總攬全局”方能實現(xiàn)。作為基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的小學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的當(dāng)務(wù)之急，必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，在教師的幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性；促進教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想和觀念的現(xiàn)代化。然而，在基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）過程中，實施教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），實現(xiàn)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)目標(biāo)的主渠道仍然是課堂。因此，必須通過運用教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中來。努力達到看得見、聽得進、學(xué)得會、記得牢、用得活的最佳效果。根據(jù)本地區(qū)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的基本裝備情況來看，已經(jīng)由“二機一幕”向“三機一幕”進教室推進，加上電教設(shè)備的逐步添置，為運用電教進行課堂教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。本人長期擔(dān)任中年級的語文教學(xué)，為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，就如何運用多種媒體進行語文電教這一課題進行近五六年的研究和探索，并逐步積累了一些經(jīng)驗和體會。以小語第六冊課文《荷花》為例，簡要地談?wù)勛约菏窃鯓油ㄟ^投影、錄相、錄音、插圖和自制的投影片等多媒體的有機組合進行課堂教學(xué)的具體設(shè)想。
一、鉆研教材，確定運用多媒體的組合進行教學(xué)的總體思路
多種媒體的綜合使用，能將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的大腦里留下鮮明的形象�！逗苫ā愤@篇看圖學(xué)文，是文壇巨匠葉圣陶先生的杰作。從個體看，荷花色香具全，姿態(tài)各不相同；從整體看，滿池荷花挨挨擠擠，無風(fēng)靜態(tài)極美，有風(fēng)動態(tài)更美。上飛蜻蜓，下游小魚，意境如詩，猶如一大幅活的畫，令人賞心悅目。根據(jù)本課教學(xué)要求，為了達到激發(fā)興趣，深化認識，全面提高聽說讀寫能力的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)的全過程中采用多種媒體的組合使用：導(dǎo)入重插圖，學(xué)文用投影，朗讀用錄音，在基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助自制的復(fù)合式抽拉投影片，體會靜中有動、動中有靜的美感，待到最后一教時播放荷花錄像，這樣循序漸進，帶著學(xué)生走進教材，輔之以學(xué)生看聽說想讀練的訓(xùn)練，收到了令人滿意的教學(xué)效果。
二、指導(dǎo)觀察、引導(dǎo)思考，通過對畫面的認識去讀懂課文
除了缺乏一陣風(fēng)吹來之時的動感美景外，《荷花》的課文內(nèi)容與配套插圖的畫面完全一致。用淺濕、明快、形象、生動的文字全面反映了圖中的景物，蘊含著發(fā)自作者內(nèi)心的喜愛贊美之情。我按照邊走邊看邊想的觀察順序，引導(dǎo)學(xué)生通過對畫面的認識初步讀懂課文，做到心領(lǐng)神會。
三、把握重點，借助錄像欣賞作者對荷花靜態(tài)與動態(tài)的描寫
錄像最大的特點在于畫面連續(xù)、層次清楚、形象直觀，給人一種身臨其境的感覺，并可根據(jù)教學(xué)需要暫時定格，讓學(xué)生盡情欣賞。為了突出課文重點，我有目的地進行二次定格：第一次定格在荷花的姿態(tài)上，讓學(xué)生欣賞未開、剛開、全開的不同姿態(tài)，弄懂為什么“可以看作一大幅活的畫”的道理，進一步理解了“一池荷花”的靜態(tài)美；第二次定格在“一陣風(fēng)吹來”時“滿池荷花翩翩起舞”處，加上老師的穿插點撥，讓學(xué)生展開合理的想象，體會作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”，并跟著一起舞蹈的情感變化，最后得出人人明白的結(jié)論：“滿池荷花實在太美了！”全文的教學(xué)難點因此不攻自破。
四、
自己動手，精心制作抽拉式復(fù)合投影片，加深學(xué)生對靜中動的讀后印象。投影具有直觀性、形象性、靈活性、實用性、新穎
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