簡論作文興趣的培養(yǎng)

[作者]  趙一鶴

[內(nèi)容]

    提要  培養(yǎng)學生的作文興趣是作文教學的重要原則。興趣的培養(yǎng)應該是和作文能力的培養(yǎng)密切結合，貫穿于作文教學全過程。教師應該在作文的命題、輔導、評改、講評等各個環(huán)節(jié)把培養(yǎng)興趣和提高能力結合起來，以期提高作文教學水平。

    關鍵詞  培養(yǎng)興趣  命題  輔導  評改

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    培養(yǎng)學生的作文興趣應該是作文教學的重要原則。興趣的培養(yǎng)應該是和作文能力的培養(yǎng)密切結合，貫穿于作文教學全過程的重要任務。從當代國外作文教學的狀況看，有個共同的特點，這就是著力培養(yǎng)學生作文的興趣和能力。[1]在國內(nèi)，已有不少專家學者為文指出，中學作文教學應以激發(fā)興趣為先導。不少語文教師在實踐中自覺貫徹這一原則而取得了成功的經(jīng)驗。

    需要是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的基礎。興趣總是帶有肯定性的“功利主義”的情感去認識自己感興趣的事物和對象。一般學生對未來的需要總是朦朧的，他們對需要的理解大多停留在考試的成績上，要培養(yǎng)學生的作文興趣就要引導學生認識作文不光是考試獲好的成績的需要，而且也是日常學習，生活的需要。其次，興趣的產(chǎn)生除個體需要外，還需要一個條件，即人的探究心理——好奇心，人人都有好奇心，學生的好奇心表現(xiàn)的又特別突出，教師要利用這種好奇心，以新異的刺激引起學生定向探究活動，盡力擴大學生視野，激活學生思維，以新穎、生動的命題，擴散型的誘導等方法去激發(fā)學生的好奇心，以此誘發(fā)學生作文的興趣。其三，實踐活動是興趣形成的必要條件，實踐的成敗對人的興趣的形成、發(fā)展有很大的影響。從心理學講，當人們多次地重復做某件事情后，便會在大腦皮層的相應部位產(chǎn)生一個相當穩(wěn)定的興奮點，以后只要主體再做此類事或僅僅想到這類事，甚至與它有關的事物就會產(chǎn)生強烈的興奮感。特別是成功的實踐會使人有一種自我實現(xiàn)的愉悅，對持久深刻的興趣形成有重要作用。

    作文興趣的培養(yǎng)在實踐上是與寫作能力的培養(yǎng)結合在一起并貫穿于作文教學全過程的。在作文教學的每個環(huán)節(jié)都應該有意識地培養(yǎng)學生的作文興趣。下面就

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