考場(chǎng)作文制勝探索

　　好作文有許多共性，其實(shí)很難有考場(chǎng)內(nèi)外之分。但是，考場(chǎng)作文有規(guī)定的范圍要求，有限定的寫(xiě)作時(shí)間，屬于“急就章”。它不像平時(shí)寫(xiě)文章那樣，可以等待“靈感”到來(lái)之后才下筆，或者可以根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，隨意改變寫(xiě)作的內(nèi)容。換句話說(shuō)，誰(shuí)具備了寫(xiě)好各類文章的能力，誰(shuí)就能夠自如地寫(xiě)好考場(chǎng)“急就章”。

　　　　美文爭(zhēng)共賞　才識(shí)服“判官”

　　從2002年高考作文閱卷來(lái)看，所謂的“寫(xiě)好各類文章的能力”，首先表現(xiàn)在考生所具備的“才”和“識(shí)”上。豐富的閱歷、淵博的知識(shí)、厚實(shí)的積累是作文取之不盡、用之不竭的財(cái)富；大膽的想象、嫻熟的技巧、優(yōu)美的語(yǔ)言是把作文寫(xiě)活的基本保障。但是，一個(gè)人擁有了這些“才”其實(shí)還是不夠的。因?yàn)楹梦恼虏皇呛?jiǎn)單地堆積材料或展示才華，更重要的是恰到好處地運(yùn)用這些材料和寫(xiě)作技巧，并對(duì)這些材料進(jìn)行“藝術(shù)”性地加工改造，使其為我所用，表達(dá)“我”的獨(dú)到見(jiàn)解，甚至使其閃現(xiàn)哲理的光華，這就是“識(shí)”。

　　“才”和“識(shí)”雖然是一對(duì)辯證的關(guān)系，但“才”是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的基礎(chǔ)，“識(shí)”是提升考場(chǎng)作文品位的必要條件。有一位往屆生，借用《鳳凰涅ｐáｎ＠①》為題，敘寫(xiě)了自己從失敗到奮起，從而取得自我新生的心理歷程，結(jié)尾幾段，是這樣寫(xiě)的：

　　我知道，我的心靈做出了正確的選擇。

　　既然阿加門(mén)農(nóng)也要花費(fèi)十年時(shí)間才能攻破特洛伊，奪回海倫；既然奧德修斯也要?dú)v經(jīng)艱險(xiǎn)才能回到故鄉(xiāng)，重新為王。我，又有什么理由去拒絕面前的這一點(diǎn)荊棘呢？

　　我細(xì)細(xì)審視自己，我的身體不夠強(qiáng)壯，我的意志不夠堅(jiān)強(qiáng)。但我不會(huì)害怕前方的路，因?yàn)槲疫�有一顆跳動(dòng)的心，在呼告著未來(lái)！

　　我不是鳳凰，但我夢(mèng)想鳳凰的永生；我不是英雄，但我渴望英雄的不朽。而我的心靈，它告訴了我前進(jìn)的方向！

　　執(zhí)掌著智慧的女神雅典娜啊，你愿意睜開(kāi)你的慧眼，去關(guān)注一個(gè)凡人的涅ｐáｎ＠①嗎？

　　豐富的知識(shí)是一種“才”，深刻的見(jiàn)解則是一種“識(shí)”。我們不僅要為這位考生具有較為豐富的外國(guó)文學(xué)修養(yǎng)而贊嘆，更要為他義無(wú)反顧地選擇心靈的“涅ｐáｎ＠①”而鼓掌。

　　考場(chǎng)是無(wú)情的，考場(chǎng)又是“多情”的，只有美文，才能爭(zhēng)得共賞；只有“才識(shí)”，才能征服“判官”。

　　　　扎實(shí)打基礎(chǔ)　臨場(chǎng)方自如

　　才識(shí)哪里來(lái)？功夫在考場(chǎng)外。

　　議論文中小至成語(yǔ)名言，大至典故傳說(shuō)，考生心中要有“一本賬”，待要用時(shí)，自然而然便呈現(xiàn)眼前了，這就是一種功夫，這種功夫的背后是考生十年寒窗的積累和理解，沒(méi)有投機(jī)和巧合，只能扎實(shí)地打基礎(chǔ)；記敘文可以是對(duì)所見(jiàn)所聞的敘寫(xiě)，也可以是對(duì)生活的藝術(shù)再創(chuàng)造，它必須得益于合理靈活的思維，扎實(shí)嫻熟的寫(xiě)作功底。有一段考場(chǎng)

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