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作文教學(xué)要重視作文的能力結(jié)構(gòu)
（一）觀察能力是寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的起跑線。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作時(shí)第一需要觀察�！庇^察能力是指學(xué)生借助感覺(jué)器官感知生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活并覺(jué)察事物特征的能力。在作文的能力結(jié)構(gòu)中，有了觀察能力，就有了作文的心理準(zhǔn)備，就有了寫(xiě)作的前提和條件，反之，就失去了寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。文章是客觀世界的反映，要使學(xué)生能夠通過(guò)作文把客觀世界的某一點(diǎn)真實(shí)面貌本質(zhì)地反映出來(lái)，就必須給學(xué)生洞察世界的眼睛，培養(yǎng)和提高他們的觀察能力。沒(méi)觀察或不會(huì)觀察，眼前的一切將會(huì)是模糊的一片，散亂的一堆，甚至?xí)煲暉o(wú)睹。從佛羅基奧指導(dǎo)達(dá)·芬奇畫(huà)蛋，福樓拜教導(dǎo)莫泊桑觀察街市來(lái)往車(chē)馬有什么細(xì)微差別的故事中，我們不難體會(huì)觀察能力對(duì)他們藝術(shù)造詣的深刻影響。試想，白居易如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)荔枝外殼的顏色隨時(shí)間變化而變化的仔細(xì)觀察就寫(xiě)不出《荔枝圖序》；朱自清如果沒(méi)有月下觀看荷塘美景，就寫(xiě)不出《荷塘月色》這膾炙人口的佳作。觀察不是孤立的，作為思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它與記憶、想象等共同構(gòu)成人們思維認(rèn)識(shí)的整體。如果我們的觀察眼光，能透過(guò)紛繁蕪雜、五彩繽紛的生活現(xiàn)象，注視它的發(fā)展趨勢(shì)，洞察它的未來(lái)，那么，就能敏銳地捕捉到剛剛萌發(fā)的幼芽，寫(xiě)出富有新意、別具一格的文章。生活是一切文藝創(chuàng)作的源泉，我們務(wù)必培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生通過(guò)日記等形式，隨時(shí)記錄下生活中個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的人和事。仔細(xì)觀察上至天文，春秋季節(jié)的更替，氣候陰晴的變化；下至地理，滄海桑田的變遷，涓涓細(xì)流的匯聚；再到飛鳥(niǎo)魚(yú)蝦的生活習(xí)性，騾馬走獸的龍騰雄姿；從宏觀世界的天體運(yùn)行，到微觀世界的核子裂變；從渾樸天琢的大自然，到萬(wàn)花筒般的大千世界，從豐富多彩的生活中不斷汲取時(shí)代的活水，為寫(xiě)作提供“取之不盡，用之不竭”的生活素材。
�。ǘ╅喿x能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定，每個(gè)學(xué)生高中階段“課外自讀不少于300萬(wàn)字”，這是對(duì)學(xué)生閱讀的最低要求，是下限。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力�！保ā堵勎乃噭�(chuàng)作》）實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，酌理以富才。”
中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)周期性較強(qiáng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參與。廣積博蓄，厚積薄發(fā)，教學(xué)中，教師要善于從提高學(xué)生的鑒賞力入手，指導(dǎo)他們反復(fù)品味課本中的重點(diǎn)篇章，背誦精彩的語(yǔ)段；還要依據(jù)各類(lèi)文體的寫(xiě)作特點(diǎn)，提出閱讀重點(diǎn)，點(diǎn)化閱讀難點(diǎn)，教給閱讀方法，
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