運用現代教育技術 優(yōu)化語文課堂教學

    隨著應試教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）向素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的轉軌和信息化時代的到來，教師已人“一張嘴，一本書，一支筆”的傳統(tǒng)教學中走出來。計算機輔助教學(CAI)以其特有物科學性和形象性，顯示出獨特的內在魅力，促進了教學形式的多樣，教學過程的優(yōu)化和教學質量的提高，我校教師在語文教學中應用CAI進行有益的探索，取得了一定的效果。

    一、運用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術，激發(fā)學生學習興趣

    激發(fā)學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是語文教學的重要任務。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術魃魅力，運用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術表現手段多種多樣化的特點，充分喚起學生的學習興趣，并使這種興趣維持在整個教學活動的始終，我們設計的CAI課件總是力圖通過形象生動的畫面效果逼真的音響，給學生以多種感官刺激，激起學生對所學課文的“興趣奮點”，達到課伊始，趣亦生，課進行，趣漸濃；課結束，趣猶存的境界。

    例如：《雷雨》一課，教師根據低年級小學生的年齡特點，設計了制作精美的，趣味盎然的多媒體課件。教學中，首先讓學生回憶觀察到的雷雨景象，接著讓學生回憶自己觀察到的雷雨的景象，烏云壓下來，狂風吹得樹技不斷搖晃，雨嘩嘩地下起來，一道美麗的彩虹出現在天空......活動的畫面中夾雜著風聲、雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蛙叫聲。在聲、光、色、像創(chuàng)設的情境中，學生的性被調動起來，對雷雨這一自然現象產生了濃厚的興趣，學生學習課文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的轉向課文內容的學習。

    二、運用現代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術，促進學生主動學習，發(fā)展個性

    語文教學的重點任務是全面提高學生的語文素質，要提高語文學生的語文素養(yǎng)， 要提高學生就必須在課堂教學中藝術地引導學生敢于參與、樂于善于，善于參與，真正做到自主學習自主發(fā)展。教師可充分運用現代教學技術改變現有課堂教學以傳授為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生參加獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學生個性。

    如《雷雨》一課的教學中，通過計算機中的圖像、聲音、動畫，從表現形式上喚起學生對語言的主動感悟，積累詞語，表達思想、思維能力和創(chuàng)造能力，同時得到發(fā)展，體會詞語運用的精妙，“漸漸，漸漸地，雷聲小了，雨聲小了”一句中“漸漸地”一詞，學生理解上有難度，教學時，我先讓學生先聽兩組聲音：一組雷聲由大慢慢變��；一組雷聲突然變小，學生馬上指出第二組聲音不對，可見學生主動領悟到雨的變化是從小到大，慢慢變化的。接著我又出示幾組圖像：花兒慢慢地開放，太陽從海上慢慢升起......學生馬上舉手用“漸漸”說話，不僅說了老師展示的畫面，而且還馬上聯(lián)系生活實際說了很多漸漸變化的事物。在多媒體課件的幫助下，學生主動感悟詞語，

積累詞語、表達思想、思維能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

[1] [2] 

【運用現代教育技術 優(yōu)化語文課堂教學】相關文章：

運用現代教育技術,優(yōu)化兩課課堂教學05-02

應用現代教育技術優(yōu)化科學課堂教學05-01

有效運用多媒體技術,優(yōu)化數學課堂教學04-30

運用現代教育技術優(yōu)化英語聽說訓練提高口語表達能力04-30

優(yōu)化課堂教學結構訓練英語運用能力05-02

運用多媒體技術 優(yōu)化基礎日語教學04-30

中職數控教學中現代教育技術的運用04-29

淺析多媒體技術在語文課堂教學中的運用05-01

運用多媒體技術優(yōu)化自主學習的心理效應04-30

運用現代教育技術,演繹數學課堂文化04-28