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巧用多媒體，優(yōu)化作文教學(xué)過程
巧用多媒體，優(yōu)化作文教學(xué)過程
八一路小學(xué) 王澤芳
長(zhǎng)期以來，作文教學(xué)都是課堂教學(xué)上的一個(gè)薄弱點(diǎn)。自從多媒體進(jìn)入了作文課堂后，對(duì)優(yōu)化作文教學(xué)過程帶來了巨大的作用，師生也覺得在多媒體網(wǎng)絡(luò)下作文輕松多了。
一、巧用媒體，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，德國(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家斯多指出：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，能改變過去把作文當(dāng)成是一個(gè)沉重包袱的畏懼情緒，從而使學(xué)生主動(dòng)，積極地在廣闊的思維空間中馳騁，寫出更好的文章。如：為了寫好一處自然景觀，，上課時(shí)，我首先播放了一段事先收集的圖片音像資料，有美麗的星空，有神奇的溶洞，有奇形怪狀的群山，有飛流直下的瀑布，看了令人心弛神往，喚起了學(xué)生想把看到的告之于眾的欲望和無窮的想像力，激發(fā)了寫作的興趣。又如：寫表揚(yáng)稿前，我把事先錄制好的有關(guān)同學(xué)們熱心幫助別人，拾金不昧，為同學(xué)、老人送溫暖等的感人場(chǎng)面重現(xiàn)在大家的面前，同學(xué)心中除了有敬佩之意，不約而同地表示要寫一份表揚(yáng)稿表揚(yáng)一下這些身邊的好榜樣�？梢姡擅畹厥褂妹襟w，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造欲望。
二、巧用媒體 提供素材
學(xué)生一到作文老是搜索枯腸，抱怨沒得寫，這主要是學(xué)生平時(shí)缺乏觀察，缺乏搜集、記錄再加上獨(dú)生子女的“優(yōu)越地位”，許多社會(huì)活動(dòng)，家庭勞動(dòng)參與率少，手頭的《優(yōu)秀作文選》各式各樣，所以，同一內(nèi)容一字不差的文章經(jīng)常出現(xiàn)，哪能出現(xiàn)什么優(yōu)秀的習(xí)作。因而，在作文教學(xué)中把學(xué)生
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