- 相關(guān)推薦
創(chuàng)新教育中的課堂評價(jià)策略
創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的課堂評價(jià)策略
長沙市芙蓉區(qū)八一路小學(xué) 王 浩
聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)生生存》中指出：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）具有開發(fā)創(chuàng)新精神和窒息創(chuàng)新精神這樣雙重的力量�！边@種力量既體現(xiàn)于教學(xué)方法之中，也體現(xiàn)于教學(xué)評價(jià)之中。教學(xué)評價(jià)，作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，往往深刻體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)技能，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，它對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的導(dǎo)向作用。因此，創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的課堂評價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新人格的發(fā)展。
一、評價(jià)的形式：師生共同參與
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而課堂教學(xué)中的評價(jià)構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)兩方面，而傳統(tǒng)教學(xué)中往往偏重教師評價(jià)。要改變這一現(xiàn)象，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評價(jià)，評價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過程，評價(jià)教師的教學(xué)方法和手段，評價(jià)同學(xué)的知識掌握和運(yùn)用，評價(jià)自身的長處與不足等等。這些做法既能培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生分析、判斷的能力，從而使學(xué)生的主體意識進(jìn)一步確立。如教《五彩池》中“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池，在陽光下閃耀著紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)等各種光彩，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前”這句話時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教法：要求學(xué)生根據(jù)句中“閃耀”一詞評價(jià)課文插圖。有的說：“插圖畫得好，已經(jīng)畫出了紅、黃、綠等各種光彩。”有的說：“畫得不好，因?yàn)閳D中沒有光彩在閃耀的感覺�！币灿械恼f：“畫得不夠好，因?yàn)槲孱伭钱嫵鰜砹�，但閃耀的感覺沒有�！苯�(jīng)過評價(jià)，既深刻理解了“閃耀”一詞的意思，也培養(yǎng)了敢于評價(jià)教材的勇敢品質(zhì)。在學(xué)生評價(jià)的過程，教師則采取了延時(shí)評價(jià)的策略，使學(xué)生的思維趨向活躍。此外，引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)也是一種好方式。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，自我評價(jià)能夠消除被評者本身的對立情緒和疑慮，調(diào)動(dòng)參與評價(jià)的積極性。如一個(gè)學(xué)生讀課文后，我要求他自我評價(jià)，他說：“我讀得很有感情，但聲音太輕了�！薄澳悄懿荒芨倪M(jìn)一下？”他又讀了一遍，既響亮又富有感情，全班都鼓掌表示祝賀。實(shí)踐證明，自我評價(jià)能引導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光剖析自己，在反省中不斷地完善自我，促進(jìn)學(xué)生個(gè)
[1] [2] [3] [4]
【創(chuàng)新教育中的課堂評價(jià)策略】相關(guān)文章：
試論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新策略04-29
中職語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的策略04-29
淺談在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略04-29
物理課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育04-28
化學(xué)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育04-29
創(chuàng)新活動(dòng)中的評價(jià)藝術(shù)05-01
淺談體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育04-29