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淺談學生作文教學
有位作家，曾用這樣的一幅對聯(lián)形容作文時的情景：
苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
作文果真如此痛苦嗎？學生怕，老師也怕；學生怕寫，老師怕教。常言道：“興趣是最好的老師，是入問的向?qū)��！敝?strong>教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強把食物吞到胃里去，其結果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吞到胃里，那它就會樂于接受，并很好的消化它……”可見，作文教學應著力于使學生“想吃”樂于表達。那么要如何改變學生苦不堪言的作文狀況呢？就是激發(fā)學生的寫作興趣。
一、 融洽感情。
新課程要求教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，從知識傳授者轉(zhuǎn)向發(fā)展的促進者。教師在互動的、平等的師生關系中，創(chuàng)設了良好的學習氛圍，學生體驗到自由、信任、關愛和寬容，就會形成積極的學習情感。
在作文教學中，融洽師生關系，創(chuàng)設了一種民主和諧的學習氛圍，學生在輕松愉快的環(huán)境中，學習的情緒也就隨之高漲，對學習就會產(chǎn)生興趣。師生關系融洽學生就敢想、敢問、敢說。如學完《新型玻璃》那課之后，我走進學生中向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時，粉筆灰飄行滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進眼睛里就可受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那就多好��！學生一聽，也紛紛應和我。此時，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學們，你們在生活中碰到什么問題，想要些什么來幫你解決呢？教室時剎時熱門起來了。有同學說要一把“自動掃把”可以自己按時掃地吸垃圾；有同學說要一支“警告筆”，發(fā)現(xiàn)寫錯字時馬上發(fā)出警告提醒你……這時，我板書了作文題目《我想要……》。學生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個？”我笑著點了點頭。不一會兒
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