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以字詞為基礎(chǔ)，以句子為關(guān)鍵
——對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議
（上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)秘書長(zhǎng)、特級(jí)教師 徐根榮）
這幾年，上海的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正在發(fā)生可喜的變化。語(yǔ)文課要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，已成為廣大語(yǔ)文教師 的共識(shí)；抑制“滿堂問(wèn)”，改變繁瑣、多余的講解，增加學(xué)生口頭練習(xí)與書面練習(xí)的機(jī)會(huì)，已成為改革課堂教 學(xué)公認(rèn)的突破口；調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，改變包辦式的語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，已被人們 認(rèn)為是語(yǔ)文教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。凡此種種，說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革正在步步深化，正在取得進(jìn)展。近一時(shí) 期，要求提高課堂教學(xué)效率的呼聲日高，這預(yù)示著語(yǔ)文教學(xué)的研究正在進(jìn)入一個(gè)新階段，即講究效率的階段。
我們的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而且這種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。競(jìng)爭(zhēng)必然要講效率，如果沒有效率，哪還有什 么資格參與競(jìng)爭(zhēng)呢？上海小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界談?wù)撔�，呼喚效率，追求效率，是一種歷史的進(jìn)步，它標(biāo)志著小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展正逐步與社會(huì)的發(fā)展趨于同步。
當(dāng)然，提高語(yǔ)文教學(xué)效率是一篇大文章，涉及到各方面的問(wèn)題，要靠小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界的同仁們一起來(lái)寫。 我常常這樣想，學(xué)語(yǔ)文與學(xué)戲有某種相似。學(xué)戲一定要先練唱腔，說(shuō)白，身段，眼神，一舉手，一投足，然后 再學(xué)一出一出的戲。學(xué)語(yǔ)文的“唱、白、身、眼、手、足”是什么呢？那就是“字、詞、句”。不練好“字、 詞、句”的基本功，想一開始就能讀懂文章，就能寫成篇的作文，那怎么可能呢？所以，我認(rèn)為切實(shí)加強(qiáng)字詞 句的訓(xùn)練，使字詞句的教學(xué)進(jìn)一步到位，讓學(xué)生過(guò)好識(shí)字、用詞和造句關(guān)，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率是至關(guān)重要的 。
一、切實(shí)幫助學(xué)生過(guò)好識(shí)字關(guān)。
識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一關(guān)口。此關(guān)不過(guò)，難以入門。一個(gè)人識(shí)字不多，不但寫不了 作文，連閱讀也會(huì)困難重重�，F(xiàn)在規(guī)定小學(xué)階段要識(shí)2500個(gè)到3000個(gè)漢字，這被認(rèn)為是識(shí)字教學(xué)的一條重要界 線。如果達(dá)不到這個(gè)識(shí)字量，那學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力將受到很大的限制。有人戲稱“沒有三千兵馬，怎么去打 仗呢？”有專家說(shuō)，如果一個(gè)人識(shí)字不足1500個(gè)，那他就是文盲或半文盲，當(dāng)然更談不上正常的閱讀和寫作了 。所以，我國(guó)從古至今都十分重視識(shí)字，強(qiáng)調(diào)要過(guò)識(shí)字關(guān)。張志公先生說(shuō)得好：“漢字得一個(gè)一個(gè)地學(xué)，一個(gè) 一個(gè)地記，學(xué)會(huì)一個(gè)算一個(gè)�！庇终f(shuō)：“識(shí)字、寫字是個(gè)硬功夫，一點(diǎn)兒不能含混。它既無(wú)竅門可尋，又無(wú)捷 徑可找，只有扎扎實(shí)實(shí)一個(gè)一個(gè)地去掌握�！蹦壳�，我們的識(shí)字教學(xué)狀況不容樂觀，說(shuō)得再明確些，學(xué)生的識(shí) 字關(guān)并沒有過(guò)好。學(xué)過(guò)的生字不鞏固，大量回生；作文的時(shí)候，提筆忘字，連一些常用字也寫不出，有時(shí)就用 同音字、音近字來(lái)代替。語(yǔ)文作業(yè)中的錯(cuò)別字?jǐn)?shù)量驚人，而且這次訂正以后下次還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)。這就告訴我們 ，識(shí)字問(wèn)題，不但低年級(jí)要重視，要字字過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)落實(shí)，中高年級(jí)也不應(yīng)該有絲毫放松，仍然要字字到位， 個(gè)個(gè)鞏固。對(duì)常用漢字，必須做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用。為了做到這一點(diǎn)，有幾個(gè)問(wèn)題是要特別注意的。
第一，要培養(yǎng)和提高學(xué)生辨析字的能力。因?yàn)殡S著識(shí)字量的增加，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)各種混淆現(xiàn)象。我們?cè)?樣才能防止學(xué)生讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、用錯(cuò)呢？我覺得，經(jīng)常提醒學(xué)生注意生字與熟字之間的聯(lián)系，明確它們的共同點(diǎn) ，區(qū)別它們的不同點(diǎn)，采用歸類比較的方法學(xué)習(xí)新的生字。如漢字中有一字多音現(xiàn)象，我們就要把多音字組成 不同的詞，然后根據(jù)詞來(lái)辨析字的讀音，使學(xué)生掌握據(jù)詞定音的方法。又如一音多字現(xiàn)象，也是個(gè)難題。學(xué)生 學(xué)習(xí)字音相同而字形相近或字形不同的同音字時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)同意混淆、張冠李戴的現(xiàn)象。如“財(cái)、才、材”這 幾個(gè)同音字，
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