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對小語教學(xué)實施素質(zhì)教育的幾點認(rèn)識
當(dāng)前，素質(zhì)教育的重要性已逐漸被人們所認(rèn)識。各科教學(xué)如何實施素質(zhì)教育也成為全國性教研的熱門課題。小學(xué)語文“不僅具有工具性，而且有很強的思想性”的這一學(xué)科性質(zhì)，決定了小語教學(xué)在實施素質(zhì)教育中有著重要的地位�？梢哉f，小學(xué)教學(xué)是整個基礎(chǔ)教育的基矗因此，小語教學(xué)如何在實施素質(zhì)教育中，充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是擺在我們廣大小語教師面前的一項重要的任務(wù)。下面筆者就這一方面談?wù)勛约簬c粗淺的認(rèn)識。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識，是小語教學(xué)實施素質(zhì)教育的前提素質(zhì)教育盡管提了十幾年，許多學(xué)校還是難以從“應(yīng)試教育”的桎桔中解脫出來。究其原因有方方面面的因素，但不少老師對素質(zhì)教育的認(rèn)識不足，對“應(yīng)試教育”的危害性認(rèn)識不夠，教育觀念上還沒有“轉(zhuǎn)軌”是一個重要原因。因此，小語教學(xué)要真正走上素質(zhì)教育的軌道，廣大的小語教師轉(zhuǎn)變觀念，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識，牢固樹立起素質(zhì)教育的思想意識是一個前提。
首先要使老師們充分認(rèn)識到“應(yīng)試教育”是一種急功近利、扼殺學(xué)生個性、吃力不討好的教育，而與“應(yīng)試教育”截然不同的素質(zhì)教育則是重全體、重全面、重基儲重發(fā)展的教育，是著眼于民族素質(zhì)的提高、面向未來的教育。
其次還要讓老師們明確在語文教學(xué)中，素質(zhì)教育要達(dá)到的目標(biāo)是立體的、全面的。它不但要使學(xué)生獲得一定的語文知識，形成一定水平的聽說讀寫能力，而且要通過學(xué)習(xí)語文來學(xué)習(xí)做人，提高認(rèn)識問題、分析問題的能力，陶冶學(xué)生愛美的情趣等等。語文教學(xué)不僅要考慮到為高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)將來能夠勝任各項工作所必需的一定的語文知識能力的勞動者。
二、依綱據(jù)本，提高課堂教學(xué)效率，是小語教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本新大綱的頒布以及相應(yīng)的新教材的全面推開，是我國普及九年義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。小語新大綱《學(xué)習(xí)指導(dǎo)）在闡述新大綱的宗旨時指出：“和以往的教學(xué)大綱比較，著眼于民族素質(zhì)的培養(yǎng)，為提高中華民族的素質(zhì)切切實實做好打基礎(chǔ)的工作是這部大綱最顯著的特點；充分發(fā)揮小學(xué)語文在提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)中的重要作用，是這部大綱的著眼點和根本的指導(dǎo)思想�！币虼�，遵循新大綱精神，落實新大綱的各項要求，完成新大綱提出各項教學(xué)任務(wù)的情況是衡量小語教學(xué)實施素質(zhì)教育情況的一個準(zhǔn)繩。
在“提高民族素質(zhì)”這個新大綱主旨的統(tǒng)領(lǐng)下，人教社修訂的新教材也為小語教學(xué)實施素質(zhì)教育提供了很好的憑借。新教材適當(dāng)降低了學(xué)習(xí)難度；更加重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和聽說讀寫的訓(xùn)練；注意低中高年級的銜接過渡，學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練的層次更加合理分明。與過去的教材相比較，新教材的編排體系也比較有利于學(xué)生語文能力的形成，比較接近素質(zhì)教育的需要。
因此，依綱據(jù)本，深入領(lǐng)會新大綱精神，認(rèn)真鉆研新教材，用好新教材，是小語教學(xué)實施素質(zhì)教育的一個根本。
素質(zhì)教育是排斥“加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)”這種苦教苦學(xué)的做法，提倡在和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，強調(diào)“六小時內(nèi)留在校園，六小時外還給學(xué)生”，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以便使學(xué)生的個
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