略論語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“讀”為本

面對以講代讀的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們語文教師應(yīng)該想辦法、找時間、下決心來引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的情趣，使他們逐漸能自覺地讀、愛讀、會讀。要達(dá)到這個目的，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

讀書跟做任何事情一樣，一定要有一個規(guī)矩。俗話說的“無有規(guī)矩，不成方圓”就是這個道理。我們應(yīng)要求學(xué)生上新課前必須預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要細(xì)看注釋，參考“思考和練習(xí)”，勤查字典、詞典等工具書，規(guī)定學(xué)生要做到讀懂詞句，初步理解課文，并提出問題。教師要定期檢查督促，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、要以“讀”為主，提高課堂教學(xué)效果。

課文的理解、字詞的掌握靠讀；語感的領(lǐng)會，主題的把握靠讀；學(xué)生感情的溶化，進(jìn)入文章角色，更要靠讀。讀，既是我們中國語文傳統(tǒng)的教法，也是學(xué)生最佳的傳統(tǒng)學(xué)法。課內(nèi)要安排一定的時間讓學(xué)生讀，如果是散文和詩歌，讀的時間還可以更多些，應(yīng)堅持以“讀”為主、以“講”為輔的原則。通過讀，學(xué)生能領(lǐng)悟教師不易講清的語感，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、要多方引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。

我們平時要重視對學(xué)生讀書的引導(dǎo)，既要引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，又要有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行朗誦表演，開詩歌朗誦會，參加朗誦比賽等活動。我們還應(yīng)開辟第二課堂，使課內(nèi)讀文向課外閱讀延伸，課外閱讀是學(xué)生獨(dú)立的、自動的閱讀，同興趣有直接關(guān)系。我們要向?qū)W生推薦課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的文章或其它有益的讀物。這樣多方引導(dǎo)，就能激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。

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