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加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童思維能力
新大綱提出語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是：必須切實(shí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展觀(guān)察能力和思維能力 。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，從低年級(jí)起，就要扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重發(fā)展兒童的思維能力。 怎樣利用新教材進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)兒童思維能力呢？我們的做法是：
一、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，誘發(fā)兒童思維的積極性。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！毙陆滩脑O(shè)計(jì)精美，圖文并茂。為 了讓兒童讀懂故事，理解課文，達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的，并通過(guò)訓(xùn)練鼓勵(lì)兒童積極思維，教學(xué)中教師可充分 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體或運(yùn)用兒歌、謎語(yǔ)、游戲、課本劇等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，誘發(fā)兒童在閱讀中思維的 積極性。
如教師在教第一冊(cè)中《秋天到了》這篇看圖學(xué)文時(shí)，用錄像放映美麗的秋景圖。用幻燈打映課文中的插圖 ，從圖入手，教給兒童進(jìn)行有序觀(guān)察的方法：先看天空，后看地上；先看近處，再看遠(yuǎn)處。接著要求兒童邊觀(guān) 察邊思考，尋找表現(xiàn)秋天景物特點(diǎn)的畫(huà)面，并讓其說(shuō)出來(lái)。然后結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)本課６個(gè)生字及新詞，理解 “秋天到了”的特征，用錄音示范教讀課文。課中做“秋天到了”的游戲，鞏固練習(xí)時(shí)讓兒童想象還有哪些現(xiàn) 象說(shuō)明秋天到了，并讓孩子們通過(guò)想象自畫(huà)秋景圖。最后編出兒歌：“我們愛(ài)秋天，秋景實(shí)在美。秋季多迷人 ，祖國(guó)最雄偉！”兒童邊唱邊拍手，這堂課在愉快歡樂(lè)的氣氛中順利結(jié)束。教學(xué)中圖文密切結(jié)合，看、聽(tīng)、讀 、說(shuō)、畫(huà)多種感官參與，學(xué)生情緒始終處于亢奮狀態(tài)，兒童思維的積極性得到了充分的誘發(fā)。
二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)兒童思維的自覺(jué)性。
兒童好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事物都喜歡問(wèn)個(gè)為什么。他們的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始，在解答問(wèn)題的過(guò)程中逐步 深入，又在驗(yàn)證答案和應(yīng)用知識(shí)中不斷發(fā)展。因此，在低年級(jí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，要設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo) 學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在讀的同時(shí)質(zhì)疑問(wèn)難，大膽提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)解答問(wèn)題，激發(fā) 他們思維的自覺(jué)性。
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