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困境中闖出的教改新路

時間:2023-04-30 09:19:08 語文論文 我要投稿
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困境中闖出的教改新路

 

常寧七中語文“四能一體”訓練教改實驗進行了五年,其間我到該?疾臁W習了多次,感受很多,而最深切的有兩點:一是七中教師的改革與實干精神很值得欽佩。一所普通的農(nóng)村初級中學,辦學條件簡陋,教師大都剛從師專或師范畢業(yè),生源素質(zhì)在邊遠的常寧縣居于中等偏下,然而從學校領(lǐng)導(dǎo)到教師,認準一 條道,擰成一股繩,銳意改革,百折不僥,終于取得令人矚目的成果。由此我想,好些學校搞教改的條件比常寧七中要好,有的要好得多,如果大家都增強教改意識,那一定會大有可為。二是“四能一體”實驗針對性強,路子對頭,效果顯著,值得推廣!皽p負”、“高質(zhì)”是這一教改實驗的要旨,課題的確立正是抓住了語文教學費時多、負擔重,而又收效微、質(zhì)量差這一積重難解的癥結(jié)。針對當時的教學現(xiàn)狀,課題組首先從“減負”入手,在實驗班里便出了“三嚴”、“三不”的硬招:嚴格控制課時,堅持按計劃開課,不搞加班加點,不利用節(jié)、假日補課;嚴格控制各種參考、復(fù)習資料,學生不再訂購“配套用書”、“同步練習”之類;嚴格控制考試,除期末考試之外,不搞其他任何檢測。從而把師生過重的工作、課業(yè)負擔減了下來,同時也有力地排除了干擾,讓師生聚精會神地投身于教改實驗,從教改中找出路,向教改要質(zhì)量。

語文學科的基本屬性是工具性,而對這一工具的掌握、運用如何,聽、說、讀、寫四種能力應(yīng)是主要標志。由于受應(yīng)試教育的驅(qū)使,以往只重讀、寫,忽視聽、說,給學生的語文素質(zhì)造成了很大的缺陷。而這項實驗致力于實現(xiàn)四能一體,四能并舉,這就全面落實了語文能力的培養(yǎng)任務(wù),符合新世紀的人才素質(zhì)的要求。

在實驗的總體設(shè)計上,從縱向說,將初中語文整套教材按“四能”的培養(yǎng)要求分別編制出訓練系列,犆懇幌盜芯?汕橙肷,犙驖u進;從橫向說,每冊教材中“四能”訓練的“能力點”有分有合,相互交叉、融匯,從而形成立體的訓練網(wǎng)絡(luò),促使四種能力相互促進,協(xié)調(diào)發(fā)展。同時在課堂教學中,教法的操作性強,各種課型有章可依而又不拘一格。教學目標集中、單一、具體,真正做到了一課一得。學生處于教學的主體地位,從而增強學習的緊迫感,并促使他們將小課堂和大課堂結(jié)合起來,自覺形成大語文觀,懂得日常生活中,無處不是四能訓練的場所。在實踐中鍛煉,能力的提高便能如虎添翼。

至于實驗的效果,當初有的同志不無擔心:這樣的語文課,過去的程式徹底打破了,課文分析大大淡化了,字、詞、句、篇、語、修、邏、文似乎都沒有位置了,作文也不全批全改、更不精批細改了。這樣能不能保證質(zhì)量?但是,連續(xù)幾年的中考大捷使人們疑慮頓消,而從市教科所對初中學生聽、說能力的抽樣調(diào)查看,該校學生表現(xiàn)出更為明顯的優(yōu)勢。同時,老師們還驚喜地發(fā)現(xiàn),隨著語文能力的提高,其他學科的成績也上升了,語文教改的價值已經(jīng)超出了學科本身。

語文“四能一體”訓練教改實驗是開創(chuàng)性的,但已經(jīng)取得的成果還只是階段

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