有效教學下小學語文論文

　　一、有效地開發(fā)和利用課程資源

　　設(shè)立學習角，將各種學習資料及學生的學習心得集中放在學習角，不僅可以讓學生增長知識，還可以受到思想的教育。一個小小的學習角，就是一個世界。學生在學習角中可以自主自由地學習，還可以將自己的學習經(jīng)驗展示在學習角中，供其他學生學習，這一資源的開發(fā)和利用培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展。

　　二、激發(fā)小學生對語文學習產(chǎn)生興趣

　　美國心理學家布魯納指出“：學習的最后刺激乃是對所學材料的興趣。學生學習興趣下降，阻礙了學生語文素質(zhì)的發(fā)展，甚至導致產(chǎn)生厭學情緒。上好課，就得千方百計點燃學生心靈的興趣之火�！�

　　1、品味書香，激發(fā)學生學習興趣

　　莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”讓學生沐浴在書香中，有利于營造好的學習氛圍，讓學生快樂地學習。教室的小黑板上可以經(jīng)常摘抄一些好詞好句、古詩、勵志良言，學習角擺放各種各樣的書籍，培養(yǎng)學生學習的氛圍。教師可以讓學生專門準備一個本子摘錄好詞好句好段，隨時寫下自己的感悟，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。每學期舉辦定時詩歌朗誦賽或讀書交流會，促進學生多讀書。例如，古詩朗誦比賽，讓學生在朗誦古詩的時候，體會古人的胸懷。

　　2、交流經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣

　　在學習中，教師要指導學生寫出自己的學習經(jīng)驗，勤交流。優(yōu)秀學生向全體學生介紹好的學習方法、學習經(jīng)驗，其他學生再根據(jù)自己的學習特點有針對性地選取適合自己的學習方法，這樣以少帶多，不僅有助于學生的學習交流，更有利于學生之間友誼的培養(yǎng)。讓學生在交流中學會學習。

　　三、結(jié)語

　　總之，在新世紀語文改革大潮中，為了提高語文有效教學質(zhì)量，為了提升學生的發(fā)展，小學語文教師要發(fā)揮自己的主觀能動性，有效地開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)小學生對語文學習產(chǎn)生興趣，以促進小學語文有效教學。我相信，只要不懈努力，就一定能在小學語文有效教學課程資源的開發(fā)與利用中碩果累累。

【有效教學下小學語文論文】相關(guān)文章：

新課程下小學語文有效教學策略論文04-29

小學語文兒歌有效識字教學探究論文04-29

小學語文有效教學策略研究論文04-30

有效教學論文　教學的有效性論文04-28

有效開展小學語文教學探討論文04-29

新課程下提高小學語文教學有效性的幾點思考論文05-02

生命教育視角下小學語文課堂教學有效性探究教學論文05-02

新課程下如何創(chuàng)造有效教學情境論文05-03

小學語文課堂教學的有效技能論文05-02

淺談小學數(shù)學的有效教學論文05-04