多樣化教學(xué)下語文論文
一、利用多媒體，營造良好的學(xué)習(xí)情境
小學(xué)生處于好奇心強(qiáng)盛的階段，對于一切不了解的事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心。多媒體對于小學(xué)生而言，還是一個比較新奇的事物。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對教學(xué)充滿興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，拓寬小學(xué)教學(xué)的空間。同時，多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，在課堂更加集中注意力進(jìn)行聽課與思考。新型的多媒體教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有幫助的，課堂氣氛可以更為活躍，學(xué)生了解知識更為簡便，從而不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，也提高了教學(xué)質(zhì)量。但是，多媒體的運(yùn)用也需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆绞健＝處熢谶\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，多媒體所展現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是緊緊聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的，這樣才能保證多媒體教學(xué)的有效性。保持多媒體教學(xué)的實(shí)用性，內(nèi)容在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓學(xué)生在觀看多媒體的同時得到更為深入的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)需要教師仔細(xì)的研讀教材，把握教材的內(nèi)容與課文的中心思想以及主要培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的`能力。多媒體教學(xué)最重要的就是讓教師幫助同學(xué)深入的了解教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且讓學(xué)生加深對教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)的認(rèn)識。小學(xué)階段的教學(xué)多以形象思維為主，小學(xué)生對于一些抽象的知識難以理解，借助多媒體課件，可以將教學(xué)過程中的抽象化知識進(jìn)行形象化與直觀化，加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解與認(rèn)識。多媒體具有多方面的功能，可以播放視頻音樂等，創(chuàng)設(shè)生動的課堂，激發(fā)學(xué)生的感官意識，刺激學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂效率得到大幅度的提升。例如:在教授古詩《尋隱者不遇》時，教師可以合理地安排古詩中的畫面，讓學(xué)生充分感受古詩中的詩情畫意，在課堂上營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。在播放圖片中，圖片上配有古詩的詩句，學(xué)生可以深入地感受到古詩所帶來的意境，能夠深入的了解古詩中的情感與知識。
二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理的創(chuàng)設(shè)一些合理有趣的課外實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并且告訴學(xué)生這對于語文學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生在實(shí)踐活動中，可以建立自己對于語文學(xué)習(xí)的獨(dú)特見解，提升自身的語文素質(zhì)修養(yǎng)。在課本上的小課文與對話課文，可以讓學(xué)生進(jìn)行編造，變成一個簡短的劇本，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行表演;對話課文，可以讓學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)行分組分角色朗讀，這樣可以提升學(xué)生對于課本內(nèi)容的理解，同時可以加強(qiáng)學(xué)生溝通能力與表演能力。實(shí)踐活動在小學(xué)語文的教學(xué)中，可以讓學(xué)生提升自己的認(rèn)知能力與理解能力，讓學(xué)生得到全方面發(fā)展。
三、結(jié)語
總而言之，多樣化的教學(xué)方式符合小學(xué)語文教學(xué)的潮流，多樣化的教學(xué)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)當(dāng)對多樣化的教學(xué)方式不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，給學(xué)生更加寬闊的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的美好明天而努力。
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