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談小學語文教學的語文訓練論文
小學語文的教學目的是培養(yǎng)小學生必要的語文素養(yǎng)，通過增強小學生的語文基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)聽、說、讀、寫四大功能，全面培養(yǎng)學生的能力。要認清語文教學的本質(zhì)，明確教學的目的，按照新課改的要求，充分發(fā)揮學生作為學習主體的作用，促進學生語言能力的發(fā)展。
加強小學語文訓練，我們首先要明確小學語文教學的根本目的。所謂仁者見仁智者見智，我想每個教育工作者都會有不同的看法，教育家葉圣陶先生曾精辟地說：“語文就是學習運用語言的本領(lǐng)�！彼�，不管我們有再多的不同意見，有一點肯定是一致的，那就是通過小學語文教學來培養(yǎng)小學生的語言文字能力。所以，我們可以總結(jié)出語文教學的根本目的其實就是通過語文課堂教學。組織學生進行語言能力的學習，培養(yǎng)他們正確的理解力和運用語言文字的正確力。
《新課標》明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。由此可以看出，小學語文教學的根本任務(wù)就是訓練小學生的語言表達能力，讓學生學習到教材中的精華，為我所用，不斷發(fā)展我們自己的語言表達能力。。
明確了小學語文教學的根本目的，在進行語文課堂教學的過程中，語文教師一定要結(jié)合小學生的生理和心理成長特點來安排課堂教學的內(nèi)容，通過深挖教材，努力尋找小學生感興趣的話題進行有效教學，提高小學生的語文學習效果。
小學生的感性認識強，所以他們更喜歡直觀的東西。同時，小學生的年齡段決定了他們的記憶力非常強。接受知識的速度也很快，想象能力豐富。這些都是小學生年齡段的優(yōu)勢，他們的劣勢就是對知識中抽象的部分理解力不夠。所以，語文教師在進行課堂教學的過程中要注意這些特點。下面筆者就結(jié)合自己的理解來談一下小學語文教學的相關(guān)訓練。
一、正確理解小學語文教學的目的。明確語文的教學任務(wù)
葉圣陶先生說過：平常說口頭語言，寫到書面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說就是語文。呂叔湘先生也對此作過明確的解釋：這里所說的文字是書面語言的意思，這樣看來，語文教學就是口語和書面語的教學。從中我們可以看出，語文的教學本質(zhì)其實就是加強學生的文字和表達能力，能夠正確地進行閱讀表達，準確地書寫。
小學語文教學的目的是培養(yǎng)學生基本的聽、說、讀、寫四大基本功，不僅要教會他們這些，而且要讓他們能夠熟練掌握。但目前有一部分老師在課堂教學過程中總以“分析課文”為語文的教學目的，省略了說和寫的部分，如果長期這樣做，那對小學生提高語文能力是非常不利的。語文教師一定要按照新課改的要求，尊重學生的主體作用，扎扎實實地進行語言訓練，不斷地優(yōu)化語文課堂教學，以達到培養(yǎng)和發(fā)展學生讀說寫能力的最終目的。
二、遵循語言的學習規(guī)律
對于小學語文教學，可以分為閱讀教學和寫作教學兩部分，這兩部分也都要遵循語言學習的規(guī)律。小學的語文閱讀教學是語文教學的啟蒙階段，它是學生對語言學習的最初也是最重要的階段，是幫助小學生形成語言表達能力的基礎(chǔ)。所以在進行閱讀教學的過程中，我們應(yīng)當努力讓小學生直接感悟到語言的作用，通過各種教學手段的改進，利用各種教學教具，引導小學生去感受文字背后的含義。在語文教學過程中，切不可拋開語言去分析課文和中心思想的教學。這樣是有悖于語文教學規(guī)律的，也不適合小學生的心理特點和認識規(guī)律。
三、注重發(fā)揮小學生的主體作用
語文教學的過程其實是語文老師和小學生相互交流的過程，通過必要的交流，讓小學生掌握到更多的語文知識，學會更多的字詞句。語文教師要讓學生積極主動地去參加課堂教學，給小學生更多的時間和空間，讓他們做自己、做學習的主人，在有必要指導他們更好地進行學習的時候，我們可以再介入其中，參與他們的學習。
語文教學課堂中教師要善于啟發(fā)小學生對知識的探索興趣和學習欲望。語文教師要根據(jù)小學生的年齡特點，通過講故事、做游戲，或利用多媒體教學等等，來激發(fā)小學生對語文的學習興趣。教師要組織和提高相關(guān)的學習資料。正確地引導小學生對語文知識進行研究和學習。并且提倡學生先學習，教師隨后點評的方式，這樣也可以按照新課標的提倡做到教師和學生課堂角色的相互轉(zhuǎn)化。
總之，要提高和發(fā)展小學生的語言能力，全面提高小學生的語文素養(yǎng)，就不能忽視小學語文教學語言訓練的重要性，要使學生的語言訓練落到實處，就必須有明確的訓練目標，并且要在語文課上教會學生讀書的方法，盡量省出時間來讓他們多讀、多說、多思、多寫、多背、多記、多練。只要我們在扎實的訓練上下功夫，就一定會提高教學效率，學生的語言能力就一定會有更高發(fā)展。
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