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表演藝術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文
論文關(guān)鍵詞：表演藝術(shù)《皇帝的新裝》教學(xué)
論文摘要：為適應(yīng)課堂教學(xué)改革的要求，全面推行素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)的多樣性、生動(dòng)性、互動(dòng)性，我在教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，將表演藝術(shù)——編演小品引入課堂，用編演小品的行式進(jìn)行課堂教學(xué)，通過組織編創(chuàng)、創(chuàng)演淺析、演出評議，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)模式的巨大改變。
《皇帝的新裝》是九年義務(wù)教育七年級語文上冊中的一篇閱讀課文。這是一篇童話故事，講述的是一位為了自己的新裝可以什么都不管的皇帝上當(dāng)受騙的故事。文章多以對話為主，內(nèi)容比較淺顯，但思想較為深刻，特別是人物對話比較復(fù)雜，而這些人物對話又是最能體現(xiàn)文章思想感情的。為了使學(xué)生都能充分、積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建師生、生生之間多極互動(dòng)教學(xué)模式，完成教學(xué)目標(biāo)，促使“教學(xué)相長”，我在教學(xué)這一課時(shí)，將表演藝術(shù)——編演小品引入課堂，用編演小品的行式進(jìn)行課堂教學(xué)。
一、組織編創(chuàng)
我將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組十三、四個(gè)同學(xué)不等。讓他們互相交流、討論，民主選舉本小組的演員，共同進(jìn)行人物對話的修改編創(chuàng)。完成后評選出最好的劇本，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識。
在這一過程中，我主要強(qiáng)調(diào)在熟讀課文，把握原文的基礎(chǔ)上對人物對話、課文旁白、人物思想進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。只有這樣，編演的小品才能人物豐滿、內(nèi)容充實(shí)、思想明確。其次，我要求人物對話必須連接緊密、銜接自然，并注意點(diǎn)明課題、深化主題，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。最后，我分別收集、查看四個(gè)小組的討論結(jié)果以及人物語言的創(chuàng)作。在對他們的結(jié)論、創(chuàng)作給予充分肯定后又適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并鼓勵(lì)每個(gè)小組成員要積極參與、充分配合、加強(qiáng)排練，努力做到最好。
二、創(chuàng)演淺析
我首先作適當(dāng)?shù)馁惽皠?dòng)員，以活躍課堂氣氛。接著，同學(xué)們以熱烈的掌聲分別歡迎他們推舉的演員上場。每組演員那聲情并茂、豐富多彩的表演，贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。整個(gè)演出活動(dòng)氣氛活躍，秩序井然。表演的同學(xué)是百分之百的投入，而觀看的同學(xué)們臉上都露出笑容，顯得格外興奮，也觀看得異常認(rèn)真。
通過觀看表演，我們且不說演員們表演得如何生動(dòng)、細(xì)膩傳神，體現(xiàn)了其兒童的情感及表演的才能，單就他們對文章內(nèi)容的再現(xiàn)程度來看，就非常值得稱道。如：有的同學(xué)把騙子騙取皇帝信任的“看不見衣服的人都是不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人”改成“看不見衣服的人都是傻瓜”。符合當(dāng)今人們的處世觀點(diǎn)。有的把騙子騙取的錢財(cái)都裝進(jìn)了自己的腰包改為這兩個(gè)騙子把騙來的錢財(cái)都散給了由于皇帝的荒淫而貧窮的人。以致最后當(dāng)那個(gè)小孩說出真話時(shí)，小孩的父親和周圍的人還在為騙子作掩護(hù)，說皇帝的衣服漂亮極了。還有的在不改變原文的基礎(chǔ)上又寫進(jìn)了新的內(nèi)容，使創(chuàng)作更加完美充實(shí)。比如：在課文結(jié)尾部分，當(dāng)皇帝聽見小孩所說的真話以后，同學(xué)們將課文原來的結(jié)尾改為皇帝匆匆忙忙的結(jié)素了游行大典，回到皇宮以后大發(fā)雷霆，派人四處搜捕那兩個(gè)騙子。而那兩個(gè)騙子由于將所騙來的錢財(cái)分給了窮人，得到人們的幫助，早已逃到了一個(gè)非常安全的地方�；实圩ゲ坏饺耍械椒浅阑�，最后活活給氣死了。------我們的學(xué)生真了不起！讓我們重新認(rèn)識我們的學(xué)生，給他們更加自由廣闊的天空，讓他們展翅翱翔吧！
三、演出評議
演出結(jié)束后，全班同學(xué)積極參議參評。他們各抒己見，或褒揚(yáng)或指正……我充分征求、尊重學(xué)生的評選結(jié)果，對參賽小組分別予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，我再結(jié)合小品內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣，概括本文主要內(nèi)容，提示本文中心思想就顯得格外輕松，自然水到渠成了。
可見，語文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是多種多樣、不拘一格的。我在《皇帝的新裝》一課中，將表演藝術(shù)——編演小品引入課堂，用編演小品的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，打破了語文教學(xué)中總是老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育思想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，構(gòu)建了交互式課堂教學(xué)的新模式。
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