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高中語文課堂教學中討論環(huán)節(jié)的重要性論文
一、高中語文課堂應該注意的幾個問題
1.引導學生，讓學生大膽地說出自己的想法
作為學生，在課堂上對于老師提出的問題，每個人都會發(fā)自內(nèi)心地想要舉手回答，以表現(xiàn)自己。而往往學生在得不到肯定的情況下，會逐漸地否定自己，這樣的話，名額就會被一些膽大的學生搶先�，F(xiàn)在我們要求所有的學生都能夠回答問題，都可以表現(xiàn)一下自己。受以往的影響，大多數(shù)學生習慣于聽別人回答問題，對于回答問題沒有準備，通常不知道怎么回答。而老師要通過鼓勵，活躍課堂氣氛來使得學生敢于張開嘴回答問題。老師應注意培養(yǎng)和學生的感情，不只是在課堂上鼓勵學生，課下也可以鼓勵、暗示學生上課積極回答問題，這樣才能形成討論的氣氛。
2.提出的問題由淺入深
對于知識的掌握，同時是由淺入深，最后體會到更深層次的東西。而在課堂上，我們往往會看到，學生一下子把深層次的知識說出了，可能這樣學生會感覺自己很厲害，老師則會從最簡單的說起，慢慢地引出最后的結(jié)論。這種現(xiàn)象不好，學生會驕傲自滿，把最基本的知識丟掉，得不償失。這就要求老師在提問的時候要由淺入深，從簡單的問題問起。
3.學生自己提問題
課堂上老師總是會提出問題，根據(jù)自己的想法，把學生的思維限定在某一個方面，束縛思想。忽略學生自己在閱讀過程中的感受和想要提出的問題。應該讓學生自己提出問題，這樣更能發(fā)揮學生的發(fā)散思維，思路更開闊，是討論更有效果。
4.訓練學生的音量
很多的學生在課堂上普遍的問題是音量小，音量小就導致別人聽不清，老師就會讓重復說，這樣反復，就會白白地浪費很多的時間。老師應該訓練學生的音量，比較有效的是老師自己做示范，大聲說出來，讓學生克服害羞，跟著老師一樣，大聲說出來，養(yǎng)成好習慣。
5.讓學生學會說重點
學生在課堂上發(fā)言的時候，往往會把自己的想法一股腦地說出來，不分重點，不分主次，有時會說得很激動，雖然這能夠鍛煉發(fā)言者的能力，但是對于傾聽者來說，對于發(fā)言者的講話，沒有什么印象。老師在這方面，要告訴學生，首先說話要有重點，在重點的地方要放慢速度，加重語氣的方法使傾聽者能夠了解到重點所在，印象深刻。
二、提高高中語文課堂討論的效率
1.對于課堂討論做好充分的開展
在高中語文課堂上，老師讓大家討論問題的時候，會發(fā)現(xiàn)通常都是四個坐在一起的學生的討論，也就是就近原則。這樣的組合存在著一定的不合理性，這樣的討論更多注重的是形式，不能發(fā)揮學生的個性。然后就讓學生回答問題，這樣做太突然了，學生沒有做好準備，這樣的討論效果就不是很好。課堂上問題的討論，最好能讓學生能夠相對自由的分組討論，更有利于學生表達自己的見解。同時，對于提出的問題，老師應該好好地準備一下，提出的問題既具有一定的探討性，值得學生思考，也要選擇適當?shù)膯栴}，不能太深奧，學生思考不出來，學生會感到無趣，打擊學生的自信心和積極性。
2.老師要進行適度引導
在課堂上進行的討論，在老師提出問題后，在這里，老師要做適度的引導，從哪些方面考慮，舉一些相同的例子。給學生引導方向，往正確的方向去考慮。這樣比較能達到教學的目標。對于一些基礎比較弱的學生，老師要重點鼓勵，引導。另外，在課堂上，會出現(xiàn)一些意外發(fā)生的情況，個別同學會提出觀點獨特的問題，老師應對學生提出的問題做出明確的回答。
3.討論的時間要充足
在語文課堂上，討論這一環(huán)節(jié)，很多時候發(fā)揮不出作用，很重要的一個原因是留給學生的討論時間不夠。課堂時間不長，老師相對留的時間討論時間短，學生在這么短的時間里很難將老師提出的問題做出很好地理解。課堂上的討論是學生的自主思考，而認真思考的先決條件是時間。老師提出問題后，要給學生足夠的時間思考一下，這樣才能達到討論的效果，并達到最大化。高中語文課堂上的討論是十分重要的。課堂上的討論要注意這幾個問題：引導學生，讓學生大膽地說出自己的想法；提出的問題由淺入深；學生自己提問題；訓練學生的音量；讓學生學會說重點；懂得傾聽；避免眼高手低。課堂討論的效率也要特別注意，對于課堂討論做好充分的討論，老師要進行適度的引導，討論的時間要充足。
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