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探究新課改下語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策論文
摘 要：當(dāng)前，新課改在全國已全面展開，新課改的精神主要體現(xiàn)為變“課堂”為“學(xué)堂”、變“教師主導(dǎo)”為“學(xué)生主體”、變“重學(xué)習(xí)結(jié)果”為“重學(xué)習(xí)過程”，在教學(xué)過程中注重“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。
關(guān)鍵詞：初中語文 困惑 對策 三維目標(biāo)
在教學(xué)過程中注重“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)是我們應(yīng)該大力踐行的，初中語文課程改革是初中語文教育的一場深刻變革，它涉及語文課程的體系、結(jié)構(gòu)和價值取向，將引起語文教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式方法的重大革新，也給我們帶來了許多困惑。作為一線教師，我將試著從初中語文課改中遇到的問題以及所想到的一些淺陋的對策這兩方面略述看法。
一、初中語文教學(xué)困惑之一：教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，完成教學(xué)任務(wù)難。
初中課改實施后，語文教學(xué)已分為兩個系列，第一個系列有五個必修模塊，按現(xiàn)有要求，必須在高一和高二上學(xué)期的前半學(xué)期內(nèi)完成，這樣，每個學(xué)期現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)，就由原來的一本書6個單元變?yōu)榱藘杀緯?個單元。我們主要采取了以下策略：
1.指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。豐富的教學(xué)內(nèi)容靠教師逐步講讀是不現(xiàn)實的，教的目的就是為了不教，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，講讀結(jié)合。
2.突破重點，提高效率。教師應(yīng)了解大綱，把握本冊的教學(xué)重點、單元教學(xué)重點、課堂教學(xué)重點，抓住教學(xué)的綱，然后根據(jù)學(xué)生情況，突出教學(xué)難點，才能高屋建瓴，統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，不必逐課講解，也不必平均使力。我校重點采取單元教學(xué)法，突出了單元重點，明確了課堂教學(xué)重點，讓每一課的教學(xué)作為單元教學(xué)，做到重點突出，提高教學(xué)效率。
3.精講精練，講練得法。俗話說“光說不練假把式”，講是必要的，練更是必要的。練要注意難度、時間和數(shù)量。如一位教我習(xí)武的老師告訴我“久練”的含義，給了我很大的啟發(fā)，一是一次進(jìn)行很久的練習(xí)，一是長久的練習(xí)。我們的作業(yè)就應(yīng)該有常規(guī)訓(xùn)練和課堂訓(xùn)練，常規(guī)訓(xùn)練養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如練字、背誦等；課堂訓(xùn)練幫助學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。
二、初中語文教學(xué)困惑之二：學(xué)生自主學(xué)習(xí)難。
新課改要求在教學(xué)中以學(xué)生為主體，變“教師主導(dǎo)”為“以學(xué)生為主體”，講究“自主學(xué)習(xí)”與“合作探究”。
可我們的學(xué)生生源主要是二類及其以下的學(xué)生，主要表現(xiàn)在以下方面：1.學(xué)生基礎(chǔ)差；2.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
根據(jù)因材施教，結(jié)合本校實際，我們采取了以下策略：
1.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要督促學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣、練字的習(xí)慣、背書的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣，如每天堅持練字和背書訓(xùn)練。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我們在教學(xué)中放慢進(jìn)度，逐步過渡，堅持一節(jié)課多練，多讓學(xué)生動筆；堅持不出示標(biāo)準(zhǔn)答案，培養(yǎng)學(xué)生多思的習(xí)慣。在教學(xué)中，降低難度，精心設(shè)計提問，堅持多問，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，有自己的見解，逐步放手，培養(yǎng)其自主精神。
3.加強(qiáng)活動開展，激發(fā)興趣。要“寓教于樂”，在語文活動中激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，高效完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，生成語文能力，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。活動方式如知識競賽、探究活動、品讀活動、辯論活動等，打破了課堂死氣沉沉的氛圍，給學(xué)生以充分的活動時間和空間，讓學(xué)生真正做課堂的主人、活動的主人，那么語文課堂就充滿生機(jī)和活力了。
三、初中語文教學(xué)困惑之三：考試評價難。
學(xué)生基礎(chǔ)差，而教材統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。現(xiàn)在社會和家長評價好學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)仍是考試的成績，它并沒因課改而改變。雖然近些年來考試的內(nèi)容和題型上已經(jīng)有了很大的調(diào)整和改革，課程也一改再改，但這種舍本求末的做法并不能真正使學(xué)生從傳統(tǒng)的升學(xué)考試制度中解脫出來，于是很多教師就在新課程理念的理想和重成績、重高考升學(xué)率的現(xiàn)實中茫然了。
面對這樣的情況，我們做了以下對策：
1.盡量減少考試的次數(shù)，可取消周考、單元測試，最好只保留與學(xué)�；蚰昙壨降脑驴肌⑵谥锌己推谀┑目荚�。
2.減少考試的長度，降低考試的難度，加強(qiáng)平時檢測，在平時作業(yè)中有意識地做一些考試題型的過關(guān)訓(xùn)練，這樣訓(xùn)練目的明確，針對性強(qiáng)。
3.改變唯有筆試的測試模式，結(jié)合單元教學(xué)重點組織更多的語文活動來評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。如詩歌教學(xué)單元組織詩歌朗誦比賽，演講詞單元進(jìn)行演講比賽，戲曲單元組織戲劇表演等。這樣既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，又能全面地衡量出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。
新課改給我們帶來了許多困惑，新教材給我們帶來了焦慮感和無助感，最重要的對策就是我們要改變自我，端正教學(xué)心態(tài)，提升自我素養(yǎng)，加快自我成長�！叭耸切枰K身學(xué)習(xí)的”，這也是新課改對教師提出的要求，我們身為人師，別無選擇，行動是最好的方法。要積極研究教材，了解相關(guān)知識，批判性地接受各種全新教育理念，學(xué)習(xí)使用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)健康的心理和完善自己的人格，使自己真正成為具有先進(jìn)的教育理念、廣博而精深的文化素養(yǎng)以及豐富的人格內(nèi)涵的新一代教師。這既是新課改對我們的要求，也是教師個體追求自我實現(xiàn)的精神需要。
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