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農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)研究論文
摘要:小學(xué)語文是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,而且,隨著新課改的逐漸深入和推進(jìn),小學(xué)語文教材中新增了“”綜合性學(xué)習(xí)”主題單元,這就更加體現(xiàn)了語文課程的實(shí)踐性與綜合性特征。小學(xué)語文教師要高度重視語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,并且積極研究各種綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的切之可行的途徑,大力提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性,并以此豐富語文課堂,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;綜合實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐
通過開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),可以使原本機(jī)械枯燥單一的語文教學(xué)形式得以轉(zhuǎn)變,學(xué)生能到更廣闊的空間進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生通過親自參與實(shí)踐,能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題的能力,培養(yǎng)積極進(jìn)取、分享合作的精神。另外,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以豐富,實(shí)踐能力得以發(fā)展。那么,農(nóng)村小學(xué)語文教師如何促進(jìn)小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展呢?下面,筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐感悟,對(duì)此問題闡述建議和看法。
一、緊密貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的生活化
綜合實(shí)踐活動(dòng)盡管不同于日常生活,但是不可與現(xiàn)實(shí)生活分割開來。我國心理學(xué)研究表明:“當(dāng)知識(shí)與學(xué)生生活上世紀(jì)越接近時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索欲望愈發(fā)強(qiáng)烈!痹陂_展小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我們可緊密貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,賦予綜合實(shí)踐活動(dòng)生活化氣息,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的生活化,以此大力拉近學(xué)生與綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的距離,促進(jìn)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極參與和傾心投入,進(jìn)而促使綜合實(shí)踐活動(dòng)得到最優(yōu)化。比如,以五年級(jí)上冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”為例,這一綜合性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣,所以,結(jié)合這一綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo),我為學(xué)生布置了以下實(shí)踐任務(wù):自由結(jié)組,到本村的各個(gè)小超市、商店雜貨鋪,以及村莊其他會(huì)有漢字出現(xiàn)的地方,對(duì)用字不規(guī)范的情況進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)進(jìn)行指出并幫助糾正。然后在調(diào)查的基礎(chǔ)上將用字不規(guī)范情況寫成一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,將報(bào)告上交給我們。另外,學(xué)生也可自行組織以“普及漢字使用規(guī)范性”主題的宣傳活動(dòng),農(nóng)村地區(qū)的人們文化水平本就相對(duì)較低,學(xué)生可以趁此時(shí)機(jī)向他們普及漢字正確使用的重要性,以及一些容易使用錯(cuò)誤的漢字,以此降低農(nóng)村地區(qū)的人們使用漢字出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)率,提升用字的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。這樣,通過開展與學(xué)生生活實(shí)際緊密貼合的實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與性和主動(dòng)性,能夠極大地促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)效果的強(qiáng)化。
二、充分運(yùn)用鄉(xiāng)土資源,豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
農(nóng)村學(xué)生天天置身于鄉(xiāng)村田野,身邊有著豐富的鄉(xiāng)土資源,小學(xué)語文教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),可對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行充分挖掘和運(yùn)用,以此使實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容得以豐富,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以培養(yǎng),進(jìn)而促使綜合實(shí)踐活動(dòng)效果達(dá)到理想的狀態(tài)。比如,赤田鎮(zhèn)有著豐富的水庫資源,共有魚塘、水庫161座,水面面積達(dá)29.2平方公里,課下,我們就可組織開展一次這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng):對(duì)赤田鎮(zhèn)水庫資源的具體開發(fā)和利用情況進(jìn)行調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果用文字形式進(jìn)行記錄;在赤田鎮(zhèn),還保留許多有趣的民風(fēng)習(xí)俗,如打春鑼、吃紅蛋、耍獅燈、開面等。我們可以讓學(xué)生對(duì)農(nóng)村所保留的這些習(xí)俗作為實(shí)踐活動(dòng)資源進(jìn)行調(diào)查探究,如此,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并激發(fā)學(xué)生濃濃的鄉(xiāng)情與親情。
三、把握好實(shí)踐活動(dòng)的“度”,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的實(shí)效性
語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展目的是大力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),所以,無論實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是什么,涉及哪些領(lǐng)域和學(xué)科,落腳點(diǎn)都必須落在“提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力”“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”上[1],切忌將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)上成其他課程,如音樂課、科學(xué)課、美術(shù)課等。小學(xué)語文教師要準(zhǔn)確把握好實(shí)踐活動(dòng)的“度”,以科學(xué)性和合理性的角度開展實(shí)踐活動(dòng),促使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的實(shí)效性得到大大提高。比如,以五年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”為例,我們可以在課堂上與學(xué)生對(duì)現(xiàn)代媒體展開討論,但絕對(duì)不能將其上成信息技術(shù)課,而是要依據(jù)這一綜合實(shí)踐專題的教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)和布置實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),如設(shè)計(jì)由創(chuàng)意表達(dá)、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì)等活動(dòng)組成的探索實(shí)踐環(huán)節(jié)[2],以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)的參與積極性,并緊緊抓住語文二字,凸顯語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味,進(jìn)而大力提高綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有效性與實(shí)效性。綜上所述,小學(xué)語文教師要十分重視語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié),并且積極研究各種行之有效的開展措施和途徑,使綜合實(shí)踐活動(dòng)途徑變得多元化,以此豐富語文課堂,促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
。1]劉施嬌.基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)語文差異性教學(xué)[J].課程教育研究,2013-11-25.
。2]朱紅云.小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)研究[J].快樂閱讀,2012-04-25.
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