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中職院校語文教學(xué)探究論文

時間:2023-04-27 00:01:32 語文論文 我要投稿
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中職院校語文教學(xué)探究論文

  摘要:當(dāng)前,中職院校語文課堂教學(xué)的效率并不高。作為一名中職院校的語文教師,我要為中職院校語文課堂教學(xué)效率的提高做出自己的貢獻(xiàn)。對此,我對中職院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及對策等方面進(jìn)行了探究。

中職院校語文教學(xué)探究論文

  關(guān)鍵詞:中職院校;語文教學(xué);現(xiàn)狀;對策

  隨著社會的不斷發(fā)展,社會對技術(shù)人才的需要越來越多,因此,職業(yè)教育得到了重視。但是,人們對職業(yè)教育仍然存在著誤區(qū)。升入中等職業(yè)院校的學(xué)生一般是無法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生,和普通高中的學(xué)生相比,中職生的科學(xué)文化素質(zhì)偏低。同時,由于他們對中職院校存在偏見,認(rèn)為升入中職院校只需要學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)就行,因此,在文化課學(xué)習(xí)上就不會用心。語文是中職院校的一門必修課,也是對學(xué)生發(fā)展有利的一門知識。但是,在語文課堂上,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較懶散,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能按照教師的要求完成教學(xué)任務(wù)。作為中職院校的語文教師,我們一定要正確認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要性以及中職院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀,從實際情況入手找到解決對策,提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。我在中等職業(yè)院校從事語文教學(xué)工作多年,在多年的教學(xué)過程中通過研究和創(chuàng)新找到了適合中職院校進(jìn)行語文教學(xué)的對策。下面,我結(jié)合教學(xué)實踐,談?wù)勛约簩χ新氃盒UZ文教學(xué)的認(rèn)識。

  一、當(dāng)前中職院校語文教學(xué)的現(xiàn)狀

  1.學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差。隨著高中的擴(kuò)招,升入普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多,只有成績特別差的學(xué)生最終進(jìn)入了中職院校,甚至有些進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生初中還沒有畢業(yè),他們進(jìn)入中職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)也是在無路可走的情況下做出的唯一選擇。這部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差,甚至有些學(xué)生全部考試科目總成績還不能達(dá)到一百分。和普通高中的學(xué)生相比,他們差距甚遠(yuǎn),由于文化基礎(chǔ)太差,在教師授課時他們?nèi)缤犔鞎,對學(xué)習(xí)非常反感。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,素質(zhì)較差。升入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生一般是在初中階段學(xué)習(xí)成績就不好的學(xué)生。這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績差的原因之一就是他們?nèi)狈Χ苏膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上,他們不能跟隨教師的思路進(jìn)行問題的思考。教師在講臺上講課,他們在下面睡覺,搞小動作,看課外書、甚至玩手機(jī)。如果教師對他們進(jìn)行批評、勸說,他們不僅不聽,還會反駁教師,對教師產(chǎn)生反感的情緒。3.傳統(tǒng)教學(xué)手段單一,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂上,教師授課以講授法為主,即使在中職院校教師也上長期采用此種單一的教學(xué)方法,過分注重學(xué)生知識的掌握。在課堂教學(xué)過程中,教師成為了課堂教學(xué)的主宰,忽視了學(xué)生主體地位的發(fā)揮,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,禁錮了學(xué)生思維的發(fā)展和個性的發(fā)揮,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,降低了課堂教學(xué)的效率。

  二、中職院校進(jìn)行語文教學(xué)的對策

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,在中職院校進(jìn)行課堂教學(xué)時更應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在語文課堂上,教師要運用多種教學(xué)手段激活課堂,為學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)的機(jī)會,給學(xué)生留出足夠的時間和空間讓學(xué)生自己去進(jìn)行探究和思考,通過學(xué)生自主探究和小組討論領(lǐng)悟到語文知識,同時,也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及實踐能力的形成和提高。當(dāng)今時代是一個知識大爆炸的時代,學(xué)生在課堂上不可能獲取所有知識,只有在課堂上發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),才能夠讓學(xué)生在今后的道路上自己去獲取更多的知識,做到終身學(xué)習(xí)。2.靈活采用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的課堂參與性。課堂教學(xué)的方法是否得當(dāng)將直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此,我們要結(jié)合中職院校的學(xué)生底子薄、理解能力差,卻善于模仿的特點,采取靈活多變的教學(xué)形式組織課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中,教師可以將教學(xué)內(nèi)容與具體實踐活動相結(jié)合,必要時還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走出校園,讓學(xué)生在實地參與中得到真實的體會和感受,從而加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識和理解。在教學(xué)時,教師還可以安排一系列和學(xué)生有關(guān)的活動,調(diào)動學(xué)生的參與性,例如請柬的制作、大會發(fā)言、旅游景點解說、就業(yè)應(yīng)聘、活動策劃的草擬等,讓每一個學(xué)生都能選擇適合自己的實訓(xùn)內(nèi)容,從而在參與過程中獲得更多實用的知識。此外,在新課改下,教師進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)改變以往唱獨角戲的教學(xué)方法,通過學(xué)生的參與活躍課堂教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生在參與過程中充分的感悟到語文作品的內(nèi)涵。例如,在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課時,為了讓學(xué)生更好地把握和理解教學(xué)內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生觀看《林黛玉進(jìn)賈府》的影音資料。在觀看完影片并了解了課文的教學(xué)內(nèi)容之后,教師可讓學(xué)生說說“戲里戲外的林黛玉”。有的學(xué)生說林黛玉愚笨、懦弱、嬌氣、美麗、悲傖;有的學(xué)生說演員的演技、化妝、對白的優(yōu)劣……學(xué)生從不同角度理解分析,從而加深了對林黛玉這一形象及作品的深刻理解。

  中職生的文化基礎(chǔ)較差,因此,在中職院校進(jìn)行語文教學(xué)工作時,教師需要付出更多的努力。教師需要從學(xué)生的實際特點出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以激發(fā)出中職生的語文學(xué)習(xí)興趣,把語文學(xué)習(xí)和他們的專業(yè)特點結(jié)合起來,讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)的實用性,從而發(fā)揮出語文學(xué)科的基礎(chǔ)性作用。

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