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小議小學中段語文趣味作文指導(dǎo)論文
【內(nèi)容摘要】
作文是語文教學的一大重點，也是一大難點。許多學生怕寫作文就是因為腦袋空空，無話可說，無事可寫，缺乏真情實感。為提高學生的寫作興趣，教師不妨讓學生用眼觀察，積累寫作素材；動口品嘗，激發(fā)寫作興趣；親手制作，豐富寫作材料；動腦想象，提高寫作能力；親自飼養(yǎng)，獲得寫作體驗；盡情游戲，開發(fā)寫作潛能。學生在教師一次次智慧點播下，他們的寫作水平會慢慢提高。他們會真切地感受到寫作文并不難，作文就在我們身邊，久而久之，他們的筆端就會時時流淌寫作靈感。
【關(guān)鍵詞】用眼觀察 動口品嘗 親手制作 動腦想象 親自飼養(yǎng) 盡情游戲
“作文難，作文難，提到作文就心煩�！� 這句在校園流傳很久的學生口頭禪，道出了學生怕寫作文的心聲。究其原因，困擾學生作文的大問題是因為學生腦袋空空，無話可說，無事可寫，只得東拼西湊說空話，說套話，寫出的文章空洞無物，沒有真情實感。
《語文課程標準》指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)當引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！币_此目的，歸根結(jié)底應(yīng)該是培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，讓每個學生快快樂樂作文，快快樂樂生活，還每個學生幸�？鞓返耐辍Ｈ绾握{(diào)動學生的寫作興趣，鼓勵學生說真話，道真情，提高他們的寫作水平，讓他們的筆端時時流淌寫作靈感，下面本人結(jié)合十幾年的工作經(jīng)驗，談幾點做法：
一、用眼看一看：積累寫作素材
眼睛是心靈的窗戶。藝術(shù)大家羅丹曾說：“美無處不在，就怕你沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的大眼睛�！痹谧魑慕虒W過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生多注意觀察周圍的事物，積累寫作素材，找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點，獲得體驗，讓學生在觀察中自我感悟，在觀察中自我成長，多發(fā)現(xiàn)大千世界的奧秘，成為生活的有心人、寫作的小高手。
【案例】《千變?nèi)f化的云》
四年級的《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。學生學完課文之后，被火燒云的奇妙景色所深深吸引，情不自禁想去觀察一番。我就布置學生利用雙休日的時間，好好觀察一下空中云的變化，親自體驗一下大自然的奇妙之處，并且用筆記錄自己的觀察所得，一篇好作文就這樣誕生了。以下是陸雨同學的觀察片斷：
清晨，太陽公公拉開了天空的寬銀幕，把初晨的金光灑向了大地，一切都變得更加燦爛了。太陽公公可是個有名的大畫家，它要把所有的東西都涂成金色的。不一會兒，小朋友的衣服變金色的了，雪白的天鵝也變成了金色的天鵝了，滴在綠葉上的露珠被太陽公公一畫也變成了金色的，好像一只只亮晶晶的小眼睛一閃一閃的，美麗極了。
又過了一會兒，東邊的云朵把太陽公公遮住了，頓時從這些云朵的縫隙中射出一絲絲陽光，好像給云朵鑲上了一條條金邊，把云朵的輪廓全都勾畫出來。一會兒，天空中出現(xiàn)了一片大農(nóng)場，農(nóng)場的旁邊出現(xiàn)了一大群羊，正在向農(nóng)場跑去，后邊還有幾只狼在追趕著羊群，狼追到了羊群，羊就越來越少了，狼也就不見了。天空中又出現(xiàn)了一條鑲著金邊的長龍，這條長龍一會兒在天空中飛舞，一會兒在云層里穿梭，一會兒……可是一眨眼，這條長龍又不見了。不久，天空中出現(xiàn)許許多多的形態(tài)不一的動物，有威武的獅子，有可愛的小灰兔，還有優(yōu)雅的白天鵝……天空變得生氣勃勃。
再過了一會兒鑲著金邊的云不見了，只留下了一個紅彤彤的太陽。
好美的文章！這奇思妙文來源于學生的仔細觀察，來源于小作者的大膽想象。我們教師只有引導(dǎo)學生多用慧眼觀察我們這個美麗神奇的世界，學生就不怕沒有寫作素材，學生的作文能力才會逐步提高！
二、動口嘗一嘗：激發(fā)寫作興趣
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！苯虒W實踐也證明：興趣是學習最好的老師，是學生學習的不竭動力。為提高學生的寫作興趣，不妨開展一些實踐活動，讓學生獲得體驗后寫作文，學生的寫作興趣就會大大提高。
【案例】《泡茶》
為了激發(fā)學生的寫作熱情，我開展了一次泡茶活動。我準備了幾壺開水、茶葉和杯子，讓學生仔細觀察茶葉的樣子，觀察茶葉在熱水中的變化，再親口品嘗茶的香味，學生情趣盎然，興致很高，個個投入觀察，用心品味，篇篇好作文應(yīng)運而生，應(yīng)璐璐同學這樣寫道：
今天的作文課，老師讓我們觀察茶葉寶寶，只見茶葉寶寶穿著一件黃中帶綠的衣服，它們的樣子奇特無比，有的像鋒利無比的鉤子，有的像阿凡提那彎彎曲曲的胡子，有的像漢語拼音l,還有的像英文字母s，有趣極了。
我拿了一小把茶葉寶寶輕輕地放到杯子里，陳老師小心翼翼地給我們倒開水。茶葉寶寶沸騰了，他們玩起游戲來。有的背著水槍在打水仗，有的穿了潛水衣潛到水底去巡邏偵察，還有的在水上玩捉迷藏的游戲。最有趣的要數(shù)菊花寶寶了，她要參加水上選美比賽，就脫掉了緊身衣，露出了金燦燦的公主裙，漂亮極了！他們一玩耍，水立刻被染成了淡淡的綠色，還散發(fā)出陣陣清香，饞得我口水直流。我迫不及待地端起茶杯，輕輕的抿了一小口，起初感覺到有一點兒苦澀，過了一會兒便滿口留香，令人回味無窮。
中國是茶的故鄉(xiāng)。茶葉寶寶的種類可多了！有馳名中外的西湖龍井茶，有名字奇特的福建鐵觀音，有江蘇名品碧螺春，還有生長在1200米高山上的黃山毛峰。茶葉寶寶的作用可大了。它可以消火清腸，可以醒酒減肥，還可以美容護膚，護齒明目，令人精神振奮。大家千萬別忘了多喝茶喲！
一次品茶活動，不僅品出了茶的顏色、茶的變化、茶的味道，還品出了茶的文化，真可謂是一舉多得。學生情緒高漲，期待教師再寫這樣有趣的作文。
三、親手做一做：豐富寫作材料
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”讓學生動手操作，多種感官協(xié)同活動，能直觀形象地感受到知識產(chǎn)生地過程，對所學知識理解得更深刻，而且還能培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)造能力，體會到創(chuàng)新的樂趣。有了實踐體驗，要寫成一篇好文章并不難。以下是我?guī)W生做不倒翁之后學生的佳作，請欣賞：
【案例】《做不倒翁》
同學們，你們相信嗎？我會變魔術(shù)，我會用雞蛋變成一個小巧玲瓏的不倒翁。如果不信，請聽我慢慢道來：
其實，做不倒翁并不難：你先拿一個上小下大的橢圓形雞蛋，拿最小的一頭放桌上輕輕一敲，取出破碎的殼，再把蛋清和蛋黃倒在一個盒里。然后往蛋殼里裝一些又細又小的沙子，接著再給它美美容：帶上一頂玫紅色帶花邊的帽子，最后給它化化裝：畫上兩條又細又長的眉毛，兩只圓溜溜的大眼睛，再加上一個向上翹的彎嘴巴，一個活潑可愛的不倒翁就做好了。
你只要輕輕地碰一下它的身子，它就會左右搖擺，沖著你笑，可愛極了！你說我的小手巧嗎？我希望我這雙勤勞能干的小手，能像大發(fā)明家愛迪生一樣，多發(fā)明更先進的東西，為人類服務(wù)！
多有童趣的作品，多有文采的文章。我還把學生的優(yōu)秀作品拿去投稿，結(jié)果馬承前的《不倒翁》在《浙江小作家》上發(fā)表，學生體驗成功以后，寫作熱情高漲，真沒想到一次精心設(shè)計的作文，竟然取得了意想不到的結(jié)果。
四、動腦想一想：提高寫作能力
亞里士多德曾指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉。”創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學生的想象，尤其是創(chuàng)造想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以在小學作文教學中，應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的想象能力，放飛學生創(chuàng)造的翅膀，才能提高學生的寫作能力。
【案例】續(xù)寫《小木偶的故事》
生活需要笑，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼--笑是多么重要。《小木偶的故事》向我們講述了一個原本只會笑的小木偶，在屢遭挫折后終于感受到，只會笑是遠遠不夠的，因為生活除了快樂之外，還有傷心、煩惱……我們要用真情、要用不同的方式去體驗生活，面對生活。學完《小木偶的故事》后，我請學生大膽想象，女巫賦予小木偶所有人類的表情后，會發(fā)生什么事？教室里沸騰了，學生張開了想象的翅膀，創(chuàng)造思維空前的活躍，我請學生續(xù)寫《小木偶的故事》，教室里馬上靜了下來，傳來了唰唰的寫字聲。學生的作文令我喜出望外，個個充分發(fā)揮想象，文章多姿多彩。馬承前同學的《小木偶成人記》寫得活靈活現(xiàn)：
自從小木偶得到了人類的表情，于是到一所學校去上學，后來他從一所大學畢業(yè)，成了一名鼎鼎有名的科學家，發(fā)明了許多先進的東西，成了世界首富。
有一天，他聽說女巫得了重病，生命危在旦夕，小木偶心急如焚。他想：女巫幫助了我，把我從困境中解救出來。今天她有了困難，我該鼎力相助。
于是，小木偶買了一束最紅最香的玫瑰，又拿了許許多多的補品和一些錢，去看望女巫。路上，他又見到了他的老朋友--小紅狐。他對小紅狐說：“你這個大騙子，這幾年你靠詐騙賺了許多錢，至今逍遙法外，日子過得舒服吧？”小紅狐說：“老朋友，別這么說嘛，對了，你大包小包的，是要去看望誰呀？”“我去看望生病的女巫。”小木偶放下包，不假思索地回答。忽然小紅狐趁小木偶不注意，抓起小木偶的東西，以劉翔百米跨欄的速度跑了起來。（自從誣告小木偶以后，每天就速跑1000米，終于練成了超于常人的速度）不一會兒就跑出了好幾里路，小木偶眼看就要追到小紅狐，忽然出現(xiàn)了一個下坡，小木偶就要堅持不住了，這時他靈機一動，一個球式超過了小紅狐，一把抓住了小紅狐毛茸茸的大尾巴，把小紅狐拉進了法庭。法庭上，小木偶有聲有色地說著小紅狐詐騙自己的行為，許許多多被小紅狐詐騙的小動物加以證明。小紅狐一個巴掌拍不想，只好承認。于是法院宣判：“小紅狐因多次詐騙、誣告、搶劫、偷竊，判有期徒刑10年，罰人民幣200萬，緩刑一年。退庭！”
小紅狐進入牢房后，小木偶見了女巫，送了東西。女巫吃了補品，病好多了，不到幾天，女巫的病就全好了。他見小木偶這么樂于助人，于是施了魔法，把小木偶變成了一個英俊瀟灑的真人，又把老木匠請來，讓小木偶照顧他，一家人其樂融融地生活在一起，快樂極了！
沒有想象，無所謂創(chuàng)造。正如科學家貝弗里奇所說：“事實和設(shè)想本來就是死的東西，是想象賦予了他們的生命�！痹诳鞓纷魑慕虒W過程中，教師應(yīng)該十分注意發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生天馬行空、自由想象的潛能，培養(yǎng)學生積極動腦、奇思妙想、異想天開的想象力，使語文課堂成為學生展示創(chuàng)造作文才能的天地。
五、親自養(yǎng)一養(yǎng)，獲得寫作體驗
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！� 教師應(yīng)該相信學生具有同成人一樣的獨立研究，獨立動手的能力，鼓勵他們做一些“研究”，以研究者的意識和態(tài)度去觀察，獲得體驗，為寫出真情實感的文章埋下伏筆。
【案例】《小白兔》
學生特別喜歡小動物，很多學生都有養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。讓學生養(yǎng)一養(yǎng)小動物，就有機會親近他們、觀察他們，便于了解他們的生活習性，在這期間一定會發(fā)生許多生動有趣的事情，這些都是寫作的好材料。學生有了真切體驗，請他們寫一篇好文章不會是一件難事。樓嘉文同學曾養(yǎng)過一只可愛的小兔子，她利用這個機會好好觀察，記下了這樣的深刻體驗：
每當我聽到“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛”這首兒歌時，我就情不自禁地想起我養(yǎng)過的那只活潑可愛的小白兔來。
小白兔長得可愛極了！它的毛雪白雪白的，就像剛下過一場鵝毛大雪，把它的衣服染白似的。我用手輕輕一摸它的衣服，感覺到又軟又光滑，舒服極了！它的兩只耳朵高高地豎起來，還能靈活的轉(zhuǎn)動和散發(fā)熱量呢！它的眼睛與眾不同，又紅又圓，就像白玉上刻著兩顆紅寶石，閃閃發(fā)光。小白兔的三瓣嘴小小的，像一個“丫”字，一動一動真可愛！它的身上長著四條腿，前腿短，后腿長，怪不得跑起來像箭一樣快。它的尾巴又粗又短，還往上翹，就像一個小圓球。
小白兔最喜歡吃香甜可口的蘿卜和營養(yǎng)豐富的青菜，它吃東西的時候可有趣了。你看，小白兔用前肢捧起菜葉，津津有味地吃起來，不到一分鐘，一片菜葉就被它吃得一干二凈。它可講衛(wèi)生了，要是吃了不干凈的食物，就會生病死亡。
小白兔既可愛，又講衛(wèi)生，誰不喜歡它呢？
從樓嘉文同學的筆下，我們就能輕而易舉的感受到小白兔的可愛，學生的點滴進步在教師不經(jīng)意的設(shè)計中產(chǎn)生，我們真為學生的進步而感到高興。
六、盡情玩一玩，開發(fā)寫作潛能
愛玩游戲是兒童的天性。有哲人說過：“小孩子不玩是長不大的，只有讓他去玩，才能健康地成長�！币驗橛螒蚰軒Ыo孩子愉快的心情，積極的思維。所以在快樂作文教學中，教師可以利用各種形式新穎、能夠給兒童感官帶來強烈刺激的游戲和活動，來調(diào)動學生學習的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中，在親身參與、親自動手的實踐中，感受到知識的奧妙與神奇，激發(fā)強烈的寫作欲望，開發(fā)學生的寫作潛能。。
【案例】《老鷹抓小雞》
三年級上冊第一單元要求學生寫一寫自己豐富有趣的課余生活，其實學生每天上學、放學、做作業(yè)，雙休日還要上興趣班，他們的課余生活比較單調(diào)乏味，缺乏體驗，要寫成一篇好文章確實很難。為何不開展一次學生喜歡的游戲樂一樂，這是一個好主意，下課了我馬上帶領(lǐng)學生到操場玩一玩老鷹抓小雞的游戲，學生開心極了。只要把大家把自己是怎樣玩游戲的，有什么感受寫下來，一篇情真意切的好文章就會出現(xiàn)了。謝筱雯同學這樣寫道：
下課了，同學們像箭似的跑出教室，來到操場上參加豐富多彩的課間活動。大家有的打羽毛球，有的跳繩，還有的跑步。其中，我最喜歡的游戲是玩老鷹捉小雞。
我自告奮勇當“老鷹”，陸雨一本正經(jīng)地說：“那我就當一回慈祥的雞媽媽吧！”“好！”話音剛落，其他同學都跑到“雞媽媽”的后面。游戲開始了，只見“老鷹”伸出鋒利無比的“爪子”，像一個老謀深算的家伙，兇猛地向“小雞”撲去，一會兒向左，一會兒向右�！半u媽媽”張開豐滿有力的大翅膀，保護小雞，不讓“老鷹”捉到自己的孩子�！靶‰u”左躲右閃，緊緊地跟在“雞媽媽”的后面，使出九牛二虎之力，與“老鷹”斗智斗勇�！袄销棥敝烙财床恍�，所以它想出了一個聲東擊西的計謀，他先向左邊一擊，“雞媽媽”連忙向左邊防守，沒想到“老鷹”忽然向右一擊，“小雞”沒有防備，被“老鷹”捉住了兩只，“老鷹”撲撲翅膀，滿載而歸地飛走了。
“鈴鈴鈴”，上課鈴響了，同學們依依不舍地離開了操場。老鷹捉小雞的游戲真好玩，驚險又刺激！
學生玩過游戲，心情放松了，頭腦靈活了，想象豐富了，寫起作文來自然得心應(yīng)手。你說，學生會害怕寫作文嗎？
是的，作文教學是一門藝術(shù)，我們要遵循的是讓學生高興地看、開心地玩、歡喜地做、愉快地寫，沒有過高的要求，有的只是在快樂自由的情緒中進行寫作，相信在不久的將來，學生在教師的智慧點播下，肯定會文思泉涌，筆走如神，一篇篇好作文躍然紙上！
【參考文獻】：
1.《走進新課程》， 江蘇教育出版社
2.《小學語文教師》，上海教育出版社
3.《名師之路》
4.《語文課程標準》解讀
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