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關(guān)于高中語文教學中微博的有效運用思考論文
隨著新媒體的不斷發(fā)展，微博成為最受學生歡迎的新媒體之一，學生也在通過微博來發(fā)表自己對于各類事件的看法，它滲透到了生活中的各個領(lǐng)域。將微博與高中語文教學相結(jié)合將會帶來較好的效果，教師應(yīng)合理利用這一教學工具，從而提高教學效率和教學質(zhì)量。因此，本文從中學語文的實際教學出發(fā)，探討高中語文教學中應(yīng)用微博對課堂教學的作用。
前言
微博作為信息傳播的有效平臺，具有較強的共享性與時效性，大受高中生的青睞。微博的廣泛使用為傳統(tǒng)的高中語文教學注入了活力，同時也帶來了新的機遇。利用微博輔助教學可以實現(xiàn)每位學生與老師自主交流的愿望，加強深度交流。同時能夠拓展學生的課外閱讀，使關(guān)注社會熱點，把握實事動態(tài)，豐富學生的知識面，積累寫作素材，創(chuàng)造良好的學習氛圍。有研究表明，我國的微博用戶已達3億，其中10至19歲的用戶群約占25%，說明微博中學生在微博用戶中也占有較大比重。由此可見，在高中語文教學中輔以微博將會獲得較為明顯的效果。
一、有效運用微博創(chuàng)新教學方式
傳統(tǒng)的灌輸式教學難以激發(fā)學生的學習興趣，學生長期在這樣的課堂環(huán)境中進行學習會感到乏味，易產(chǎn)生厭倦心理，為此教師將微博這一大受學生青睞的新媒體運用到課堂教學當中，能有效調(diào)動學生的學習熱情。由于大家對于微博都很熟悉，因此，講課時更容易集中注意力，認真對教師講解的每一個知識點進行深入的思考和分析。教師可以將相關(guān)社會實踐引入到語文教學當中，通過實例教學，加深學生對于知識點的記憶，同時提高教學效率。
例如在學習《相信未來》這首詩時，教師在介紹這首詩的作者、寫作背景以及詩中所表達的情感后，可以推薦學生關(guān)注“為你讀詩”官方微博，并向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，讓學生從中理解更多的現(xiàn)代詩。以音頻的形式更為直觀地展示詩歌的魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的情操，豐富學生的知識面。教師也可以布置課后讀詩的練習，讓學生選擇自己喜歡的一首詩進行錄制，然后通過微博平臺與同學老師進行分享，以新穎的教學形式來提高學生對語文的興趣度。
二、有效運用微博洞悉學生的想法
教師可以關(guān)注全班每位同學的微博，從學生的微博動態(tài)中了解學生的近況，包括學習、生活情況。教師可以在課后發(fā)布與本節(jié)課所學內(nèi)容相關(guān)的動態(tài)或者自己的一些感觸，引發(fā)學生共鳴，然后從學生的評論當中了解學生對于某些事件的看法。另外也可以通過微博評論功能或私信功能與學生進行溝通，交流的內(nèi)容不限于學習，教師可以和學生交流共同感興趣的話題或者溝通一些學生感興趣的話題，從而使學生放下戒備，打破以往對于教師的刻板印象，并且使其感覺到被關(guān)注，從而加深師生間的情誼，使學生愿意敞開心扉與老師進行交談。
以《我與地壇》為例，本文主要講述的是作者在絕望的境地中探求希望的過程及對母親的懷念。這是一篇優(yōu)秀的且令人深思的文章，教師可以在課后發(fā)布微博，例如“學完《我與地壇》你是不是有很深的觸動，你是否也經(jīng)歷過類似的事情?”或者“你是否懼怕死亡，作者對于死亡的態(tài)度是怎樣的?”等。收集學生對這篇文章的理解或由這篇文章所產(chǎn)生的一些思考，使教師更好地掌握學生對于課文的理解程度，同時能夠了解學生對于人生觀與價值觀的看法，并引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀與價值觀。
三、有效運用微博提高學生寫作閱讀能力
教師可以推薦學生關(guān)注貼近高中生實際的微博公眾號，學生可以了解更多名家的文章，了解他們的生平事跡，甚至能夠通過私信的方式與作者進行直接的交流，對于提高學生學習語文的熱情、自信以及提升其文學素養(yǎng)大有裨益。學生在閱讀眾多名家的作品之后，潛移默化中提升了其閱讀和寫作能力。學生可以利用微博收藏或分享優(yōu)美的語句，積累豐富的詞匯與素材，從而更好地運用到寫作當中，提高寫作水平。
例如教師可以與學生分享“左右青春微官”里的一句話“在最平凡的生活里前輩和努力，總有一天，你會站在最亮的地方活成自己曾經(jīng)渴望的模樣�！弊寣W生體會微博中所表達的情感，讓學生結(jié)合自身的實際思考微博的含義。在理解后使學生更好地運用到寫作中，同時能夠給予學生一定的激勵，激發(fā)學生的奮斗精神，為了人生的目標而不斷努力。教師還可以指導(dǎo)學生如何用簡潔準確的文字來表達自己的觀點，通過實踐來提升學生的寫作能力。
四、結(jié)語
運用微博輔助高中語文教學能夠拓展學生獲取語文知識的途徑，更有效地將語文與生活聯(lián)系起來。高中教師應(yīng)適應(yīng)時代的變化，將微博這一新的教學工具運用到語文教學當中，促進語文教學的持續(xù)有效發(fā)展。同時在使用的過程中應(yīng)注重對學生進行引導(dǎo)，防止學生盲目相信一些不實的言論，真正做到去其糟粕，取其精華，合理運用微博以促進語文教學的開展。
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