提升語(yǔ)文教學(xué)成效之我見(jiàn)論文
一、引言
對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文是其學(xué)習(xí)的重要課程,學(xué)好語(yǔ)文則更是至關(guān)重要。這一學(xué)科博大深,對(duì)于高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),如何打造高效的語(yǔ)文凍,有效的提升語(yǔ)文教學(xué)成效,則是其不懈的追求與探索。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,教師一定要以較強(qiáng)的教學(xué)研究與組織能力,積極努力的將各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法有效的運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)工作中去。
二、布置好切合實(shí)踐的語(yǔ)文教學(xué)方案
要想學(xué)好語(yǔ)文，使語(yǔ)文教學(xué)有良好的成效，這首先教師要明白自己要教學(xué)生們什么,然后讓學(xué)生們學(xué)習(xí)些什么、明白些什么、掌握些什么，與此同時(shí),還使學(xué)生們明晰所學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容以及對(duì)于他們自身的學(xué)業(yè)進(jìn)步和有助于成績(jī)抽提高的有效作用和良好意義，也就是為什么要學(xué),為什么要學(xué)好。清晰了以上這些,接下來(lái)就要看教,怎么學(xué)。
第一,這就需要教師首先要通讀語(yǔ)文教材,使教學(xué)的目的和任務(wù)了然于心。只要這樣的才能有的放矢，胸有成竹,才能明了學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn),激活教師的執(zhí)教思緒,生發(fā)并弓丨用與教材有關(guān)的一些課程資源并與教材進(jìn)行結(jié)合.從而明確教學(xué)目的,有所計(jì)劃，初步確定教學(xué)實(shí)施的思路和方法。
第二,明確與切實(shí)可行的教學(xué)方案是良好展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，因此方案的確定至關(guān)重要,近的說(shuō)要針對(duì)本學(xué)期、本學(xué)年,遠(yuǎn)的說(shuō)要兼顧高中這三年,做好齊備長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)可以說(shuō),這是實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)以及推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)系統(tǒng)工程，其又可以分為課堂教學(xué)方案部分、第二課堂方案部分和系統(tǒng)組織的關(guān)鍵部分。同時(shí)為了確保方案的落實(shí)與執(zhí)行,教師可以在班級(jí)成立語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì),篩選一些具有語(yǔ)文特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任委員，給他們布置任務(wù),充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)帶頭作用,使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)變得更加積極主動(dòng),在師生多加溝通與互動(dòng)的基礎(chǔ)上建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的成效。
三、抓好有效提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量的教學(xué)關(guān)鍵
教學(xué)成效的提升有賴(lài)于語(yǔ)文課堂這一主陣地的攻堅(jiān)勝利。所以,教師一定要明了課堂教學(xué)的重要,從而更好的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與交流,強(qiáng)化師生之間的討論,弓丨導(dǎo)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，溝通交換學(xué)習(xí)方法,切磋語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得,從而使良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛得以互相影響和熏染。作為提升語(yǔ)文教學(xué)成效的一個(gè)途徑,語(yǔ)文教師在教學(xué)中要努力做好如下幾個(gè)方面：
第一，作為教師要始終努力學(xué)習(xí)并提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),強(qiáng)化自己對(duì)語(yǔ)文教育的思想認(rèn)iH,及時(shí)了解并快速更新自己的教學(xué)理念,使理念帶領(lǐng)行動(dòng),推進(jìn)教學(xué)實(shí)施。只有這樣才能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步、不斷完善,積極的參與并進(jìn)行教學(xué)研討,探索并發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式與方法。
第二,要想取得良好的課堂教學(xué)效果，這首先要在舊有的教學(xué)方式與方法上進(jìn)行突破并創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)中一言堂的形式,轉(zhuǎn)變教師為主的單一講課方式,在教師做好指導(dǎo)與建議的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考、努力自己尋求學(xué)習(xí)中的問(wèn)題解答.使語(yǔ)文課堂成為師生良好互動(dòng)與交流討論的平臺(tái)，從而使語(yǔ)文課堂動(dòng)態(tài)化、主動(dòng)化、活躍化。
第三,在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是至關(guān)重要、不可或缺的，同時(shí)也都是構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的.重要因素之一。所以在課堂教學(xué)當(dāng)中,教師不能只顧著自己講,而忽略了學(xué)生們的說(shuō)、讀和寫(xiě)。因此,要在學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講的前提下,做好說(shuō)、讀和寫(xiě)的訓(xùn)練提升3可以讓同學(xué)們于課前或課后演說(shuō)自己對(duì)所學(xué)課文的預(yù)習(xí)心得與學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)生們a語(yǔ)的鍛煉和口才的培養(yǎng),教師還可以在課堂上也可以多加提問(wèn),鼓劻學(xué)生們積極進(jìn)行回答,培養(yǎng)他們的思辨與解答能力。與此同時(shí).在學(xué)習(xí)中教師可以讓同學(xué)們改變默讀的方式將課文內(nèi)容大聲的富含感情的朗讀出來(lái),以深化增強(qiáng)學(xué)生們的記憶與語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生們的情感態(tài)度。當(dāng)然這讀不只是要在課堂上進(jìn)行誦讀,還要在課下多進(jìn)行課堂讀物的閱讀,以開(kāi)拓學(xué)生們的視野，增強(qiáng)學(xué)生們的賞析與品評(píng)能力,在耳濡目染中提高自己的知識(shí)文采。再就是讓促進(jìn)學(xué)生們多動(dòng)筆、多進(jìn)行寫(xiě)作上的表達(dá)，通過(guò)課堂筆記、學(xué)習(xí)日記、作文、書(shū)信、演講稿等多種形式進(jìn)行寫(xiě)作的鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力,提高學(xué)生們文學(xué)素養(yǎng)。
第四,語(yǔ)文教學(xué)成效的提高不僅要靠課堂上的學(xué)習(xí)，還要靠學(xué)生們課下的學(xué)習(xí)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生們做好第二課堂的開(kāi)展與學(xué)習(xí)。按時(shí)給學(xué)生們布置好適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù);拓展學(xué)生們的閱讀;積極開(kāi)展相關(guān)語(yǔ)文的文體活動(dòng),如演講、作文比賽等等;強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的檢査、修改與評(píng)定;及時(shí)做好學(xué)習(xí)小結(jié)和曰常測(cè)試,從而使學(xué)生們可以在課下強(qiáng)化練習(xí)、學(xué)以致用、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善不良習(xí)氣、穩(wěn)定學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、提高綜合素養(yǎng)與才能。
四、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,教無(wú)定法,貴在得法,只要教師能夠明宗立意，切實(shí)弄清楚語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的方式方法,在不斷提高思想認(rèn)識(shí)、及時(shí)更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極的樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、科學(xué)的使用學(xué)習(xí)方法、熟練的掌握知識(shí)內(nèi)容，才能有效提高語(yǔ)文課堂效率,增進(jìn)語(yǔ)文內(nèi)涵素養(yǎng),強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)成效。
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