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要努力搞好農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工作
要努力搞好農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工作1
實施好農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工作是縣級教育主管部門值得思考的一個重要課題.必須從建、管、用、培、制、考等方面扎實努力,才能搞好這項工作.
要努力搞好農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工作2
[摘要]實施好農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工作是縣級教育主管部門值得思考的一個重要課題。必須從建、管、用、培、制、考等方面扎實努力，才能搞好這項工作。
[關鍵詞]農村中小學 現(xiàn)代遠程教育 試點工作
實施好農村中小學現(xiàn)代遠程教育試點工作是縣級教育主管部門值得思考的一個重要課題。下面結合山西保德縣（以下簡稱“我縣”）在中小學現(xiàn)代遠程教育實施過程中的建、管、用、培、制、考方面談一些做法和體會，旨在拋磚引玉。
一、規(guī)范建設是基礎
要建好農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，首先要準備好。一是思想準備；二是方案準備；方案是實施的藍本，縣教育局根據(jù)縣情、鄉(xiāng)情、校情，根據(jù)布局調整的需要制訂好科學可行的實施方案，項目學校要根據(jù)本地實際情況做好各校的實施方案；三是組織準備：組織是實施的保障，縣根據(jù)項目的實施需要建立了領導組、專家技術組、檢查督導組、教學研究指導組、課題研究指導組等，學校應建立領導組、教學培訓組、學校輔導組、教學課題組、教學課題組，以利開展各項工作；四是經費準備：經費是實施的前提，縣要根據(jù)比例籌措相應經費，學校在內部設施、防盜設施、供電避雷設施等也需要投入；五是空間準備：空間是實施的場所，模式二和模式三所需要衛(wèi)星信號接收與處理室、計算機教室多媒體教室等所需的空間必須早作準備；六是人員準備：人員是實施的主體，要求各項目學校落實人數(shù)不等的施工聯(lián)系人、技術員、管理員，以有人管事、有人辦事；七是檔案資料準備：檔案是實施的保障，在整個實施過程中的如實施方案、會議記錄、規(guī)章制度、技術資料、施工圖紙、說明書等，都有專人負責，符合裝訂要求。
二、嚴格管理是關鍵
農村中小學現(xiàn)代遠程教育來之不易，管理工作必須緊緊跟上，必須管好、用好現(xiàn)代遠程教育工程設備。首先要處理好管與用的辯證關系；管理不等于保管，管理是為了使用；使用必須管理；只有管好才能用好，要用好必須管好。因此，持之以恒的抓好常規(guī)管理更是一項艱苦細致的工作，縣教育局根據(jù)不同模式的管理需要，統(tǒng)一制訂了《遠程教育演播室管理制度》、《消防與安全用電制度》、《管理員職責》、《網絡安全管理制度》、《計算機教室守則》、《多媒體教室管理制度》和《遠程教育演播室工作日記》，印發(fā)到學校，張貼上墻，更重要的是把制度的落實情況學校和教師考核結合起來，督促落實到位。管理工作要特別重視使用安全和財產安全工作，尤其是假期的財產安全和村小的日常管理，學校校長是第一責任人，管理人員是直接責任人，各學校按照有關工作的規(guī)定制定相應的安全責任制。
三、經常使用是目的
農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程最終體現(xiàn)在教學上，體現(xiàn)在使用上，這是遠程教育的落腳點。因此，設備不能做擺設，不能做樣子，要盡可能提高使用率、提高利用率，讓來之不易的教學設備最大限度的發(fā)揮作用，發(fā)揮投資效益。我們要求教師一是會用，能掌握基本操作；二是要用，要達到每周16課時以上，還要通過使用來改革教學手段，轉變教學理念，提高教學質量；三是常用，不僅是在公開課時用，更要在日常教學中的用；四是巧用，結合教學需要改進使用方法與技巧，進一步提高操作水平和教學藝術。
四、教師培訓是重點
抓住教師培訓這個重點，才能使遠程教育設備在農村義務教育中真正發(fā)揮應有的作用。我們的培訓思路是分組培訓，分別達標。以中央電教館和省教育廳的兩級培訓為全縣培訓20名左右的骨干教師，通過骨干教師為全縣培養(yǎng)一批縣和學校的技術骨干，利用骨干教師隊伍，通過各學校的教學輔導組、教學研究組把培訓工作落實到各中小學，對全體教師進行培訓。通過培訓要使全縣教師了解教育信息化在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，了解中小學現(xiàn)代遠程教育項目�；疽鬄�1611計劃：即所有的教師可以利用遠程教育教育設備上一節(jié)遠程教育公開課；中青年教師要學會六個一：利用計算機設計等遠程教育設備設計一個教學方案、撰寫一篇教學論文、編寫一份教學檢測試卷、制作一個教學課件、統(tǒng)計分析一次考試成績、接收一個衛(wèi)星電視教學節(jié)目；有網絡條件的教師能接發(fā)一個電子郵件；倡導每位教師參與一個課題的研究。
五、課件制作是補充
在現(xiàn)代遠程教育的'條件下，課件的制作應該是中小學教師的又一項教學基本功，教師的課件制作既是對教材的再加工，也是對教學資源的開發(fā)和補充。我縣要求絕大部分教師通過各級各類培訓和自覺、互學，充分利用計算機室的備課軟件和課件素材，結合各學科的教學設計，加上教師自身的聰明才智，制作出能突出教學重點、突破教學難點、激發(fā)學習興趣、提高教學效率的優(yōu)質課件。
六、教師考核是動力
我縣大力倡導全體教育工作者都要成為學習型的教師，并將教師使用現(xiàn)代遠程教育設備情況與教師的績效考核結合起來，考核的基本思路：一是教師不能使用遠程教育設備上課在年度考核中不能評為合格，這是因為不具備基本的教學條件當然是不合格的；二是一學期沒有利用遠程教育設備上公開課年度考核不能評為優(yōu)秀，教師連現(xiàn)代遠程教育公開課都不能上怎能是優(yōu)秀呢；三是模式二和模式三的設備都可以上多媒體課，應要鼓勵教師進行課件制作，對課件制作數(shù)量多、質量高的教師應在教訓給予適當?shù)募臃�。四是利用遠程設備教學和上公開課的節(jié)數(shù)由各學校根據(jù)實際情況確定，應逐年由少到多，要求也應逐年提高。
參考文獻：
[1]田秀莉，楊桂華，王惠書。遠程教育：農村地區(qū)實施素質教育的新途徑[J]。山西廣播電視大學學報，20xx，（4）
[2]白劍。試論技術網絡向人文網絡轉變的必然性[J]。山西廣播電視大學學報，20xx，（5）
[3]王衛(wèi)國。電大應成為培養(yǎng)新型農民的重要力量[J]。山西廣播電視大學學報，20xx，（1）
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