反思日記法對提高實習(xí)護(hù)生評判性思維能力的作用

目的:探討反思日記法在臨床實習(xí)中,對提高實習(xí)護(hù)生評判性思維能力的作用,為培養(yǎng)護(hù)生評判性思維能力尋找教育策略.方法:將全日制本科四年級實習(xí)護(hù)生117人按來院實習(xí)先后時間分為試驗組(前8周)和對照組(后8周),對試驗組護(hù)生進(jìn)行反思日記書寫方法培訓(xùn),并存8周的實習(xí)中完成反思日記8～16篇;對照組護(hù)生則不進(jìn)行培訓(xùn)也不令其書寫反思日記,其余實習(xí)要求和任務(wù)均相同.在實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束時采用"評判性思維能力測量表"(CTDI-CV)作測試,對結(jié)果采用SPSS 11.5進(jìn)行分析對比.同時收集臨床帶教老師和護(hù)士長的評價意見.結(jié)果:護(hù)生實習(xí)前后的CTDI-CV總平均分分別為:試驗組:實習(xí)前292.11±34.07分,實習(xí)后309.90±25.86分;對照組:實習(xí)前291.96±34.76分,實習(xí)后294.15±28.55分.兩組間實習(xí)前無明顯差異,實習(xí)后差異有統(tǒng)計學(xué)意義;試驗組自身實習(xí)前后差異也有統(tǒng)計學(xué)意義,對照組自身實習(xí)前后差異無統(tǒng)計學(xué)意義.帶教老師和護(hù)士長對兩組護(hù)生的評判也不相同,認(rèn)為前者總體表現(xiàn)優(yōu)于后者.結(jié)論:反思日記法能提高護(hù)生的評判性思維能力,評判性思維能力訓(xùn)練能提高護(hù)生的臨床綜合能力和增強(qiáng)自信心.在護(hù)理教育過程中,必須重視對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的評判性思維能力的培養(yǎng).

作 者： 蔣小平 鄭顯蘭 冉孟芳 李平   作者單位： 重慶醫(yī)科大學(xué)兒童醫(yī)院,400014  刊 名： 中國護(hù)理管理  ISTIC 英文刊名： CHINESE NURSING MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 7(9)  分類號： G64  關(guān)鍵詞： 護(hù)理   反思日記   評判性思維能力  

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