淺析課堂語文教學的研究

語文學科教學,教師的講解引導作用異常重要.這就要求教師在教學目標上,在教材內(nèi)容特點上、在教學方法上、在教學媒體運用上,在課堂教學結(jié)構(gòu)上都必須有通盤考慮,真正將教師傳授的知識化為學生的實踐能力.教師展現(xiàn)自己理解教材的思維過程,也是與學生共同分析、探討,發(fā)現(xiàn)的過程.教師的引導為學生學習提供了良好的示范,那么學生的語文素質(zhì)和能力得到培養(yǎng)和提高,學生會學了,有了成功感,自然也就樂學了.

作 者： 秦平英   作者單位： 河北省石家莊市靈壽縣狗臺鄉(xiāng)中學,河北,石家莊,050500  刊 名： 中國科技博覽  英文刊名： ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G4  關鍵詞： 提問藝術   質(zhì)疑習慣   啟發(fā)教學   語文課程的重要性  

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