談?wù)動(dòng)洃浄椒ㄔ诮虒W(xué)中的應(yīng)用

近年來,進(jìn)入高等或中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生,大多數(shù)是未考上高中的初中畢業(yè)生.這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,對學(xué)習(xí)沒興趣.這給教學(xué)工作帶來了很大難度.為了增強(qiáng)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,教師就要想辦法讓學(xué)生記住和掌握課堂上所講的內(nèi)容,并且要多提問,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),及時(shí)給予鼓勵(lì).所以如何讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)記住,而且記牢,就顯得尤為重要.筆者根據(jù)幾年來在病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì),總結(jié)出了一些記憶方法,現(xiàn)介紹如下.

作 者： 黃秀玲 于艷 Huang Xiuling Yu Yan   作者單位： 華北煤炭醫(yī)學(xué)院秦皇島分院,河北秦皇島,066000  刊 名： 衛(wèi)生職業(yè)教育  英文刊名： HEALTH VOCATIONAL EDUCATION  年，卷(期)： 2010 28(6)  分類號(hào)： G424.1  關(guān)鍵詞： 病原生物學(xué)與免疫學(xué)   記憶方法   教學(xué)  

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