主體教育思想的歷史演進及發(fā)展趨向

主體教育思想是現(xiàn)代教育思想的重要分支,與傳統(tǒng)的應試教育思想有明顯的區(qū)別,其核心是培養(yǎng)學生的主體性,即主體意識、主體能力和主體人格,其外部特征為獨立性、主動性和創(chuàng)造性.應試教育的目的是培養(yǎng)學生的考試能力,"分數(shù)及升學率"是其評價指標:而主體教育思想的目的是培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)人格和能力,幫助學生實現(xiàn)自己的人生目標,它的評價指標應該是為社會培養(yǎng)了多少人才.我國的主體教育思想歷史久遠,但發(fā)展曲折緩慢,尚在發(fā)展初期.縱觀世界各國的主體教育思想發(fā)展,不難看出有以下特點:凡民主意識強、國家安定、思想解放的國家主體教育思想發(fā)展快,反之則慢.

作 者： 王會林   作者單位： 濱州學院,山東,濱州,256603  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G42  關鍵詞： 主體教育思想   歷史演進   發(fā)展趨向  

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