基于職業(yè)發(fā)展階段理論的高校教師激勵策略

科學有效的激勵需要建立在對激勵客體需求特征充分認識的基礎上.根據(jù)職業(yè)發(fā)展階段理論把高校教師的職業(yè)發(fā)展分為六個階段:適應階段,調(diào)整階段,成熟階段,停滯階段,更新階段,退出階段.分析了各階段高校教師的特點和需求,并提出了相應的激勵策略:情感激勵,參與激勵;知識激勵,目標激勵;競爭激勵;信任激勵,期望激勵;價值激勵.

作 者： 張艷芳 張萬紅 ZHANG Yan-fang ZHANG Wan-hong   作者單位： 張艷芳,ZHANG Yan-fang(中國礦業(yè)大學管理學院,江蘇徐州,221116)

張萬紅,ZHANG Wan-hong(中國礦業(yè)大學人事處,江蘇徐州,221116) 

刊 名： 科學與管理  英文刊名： SCIENCE AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2009 29(5)  分類號： G71  關(guān)鍵詞： 職業(yè)發(fā)展階段理論   高校教師   激勵  

【基于職業(yè)發(fā)展階段理論的高校教師激勵策略】相關(guān)文章：

基于模因理論的廣告翻譯策略04-28

基于循環(huán)經(jīng)濟理論的農(nóng)村環(huán)境保護策略04-26

高校教師職業(yè)安全的理論分析04-26

認知策略遷移的理論探析04-30

基于ExtendSim的貨物配裝策略研究04-28

基于問題探究教學的理論與實踐04-26

工程項目管理優(yōu)化理論的三個發(fā)展階段04-29

基于AHP理論的交通環(huán)境風險分析04-29

基于Copula理論的相關(guān)性測度04-26

基于灰色理論的CAI課件綜合評價04-29