巧用錯誤 提高數(shù)學素養(yǎng)

課堂上,學生解答數(shù)學題時,難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,教師在教學預設的過程中,對學生可能出現(xiàn)的錯誤也作了充分的估計.教學時,總是千方百計引導啟發(fā),避免學生可能發(fā)生的錯誤,尤其是公開課教學,很多老師生怕學生回答錯誤,提問或作業(yè)展示的機會總是讓給優(yōu)生,確保一節(jié)課教學流程順暢.其實,學生解題出現(xiàn)"錯誤"是一種寶貴的課堂教學生成性資源,如果我們教師能夠巧妙利用,幫助學生主動建構(gòu)數(shù)學知識,可以有效提高學生素養(yǎng).

作 者： 鄧小華   作者單位： 福建永安市實驗小學  刊 名： 小學教學研究  PKU 英文刊名： PRIMARY SCHOOL TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： G62  關(guān)鍵詞：  

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