中學生學習自我效能感現(xiàn)狀及影響因素研究

本研究以隨機選取某中學初一、初二和高一、高二年級共254人為被試,采用協(xié)方差結(jié)構模型進行方差分析、相關分析及LSD最小顯著差法,考察學生學習自我效能感的現(xiàn)狀及影響因素,為中學實施新課標教育提供指導與借鑒.研究表明:學習自我效能感的性別差異從總體上表現(xiàn)顯著,其層次與年級的交互顯著;初一學習自我效能感最高,與初二、高一的差異顯著,三者一直呈下降趨勢;高一和高二的學生學習自我效能感也存在顯著差異.影響個體自我效能感的因素主要有:個人的成敗經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語說服以及情緒和生理狀態(tài)因素.

作 者： 徐靖雯   作者單位： 廣東省深圳市石巖公學  刊 名： 中小學心理健康教育  英文刊名： ZHONGXIAOXUE XINLI JIANKANG JIAOYU  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞： 學習自我效能感   現(xiàn)狀差異   影響因素  

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