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教師成為研究者的探索
高校教師不僅應(yīng)傳道、授業(yè),更應(yīng)該成為一名研究者,這是作為高校教師最基本的要求.但是,長期以來,教師比較安于現(xiàn)狀,一周教幾節(jié)課,覺得研究離自己的工作很遠,是專業(yè)人員的事.本文從一線教師工作的專業(yè)化、獨特優(yōu)勢,教師的內(nèi)在素質(zhì)等角度,闡述了教師成為研究者的可能.
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