初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

所謂學(xué)習(xí)動機(jī),是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起推動作用的心理因素,是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力,是人們對學(xué)習(xí)的一種心理需要.信息技術(shù)課是一門以學(xué)習(xí)技術(shù)為主的課程,按理來說,學(xué)生應(yīng)該比較喜歡.然而在教學(xué)的過程中,不少教師發(fā)現(xiàn),學(xué)生在信息技術(shù)課上真心去學(xué)習(xí)技術(shù)的少,學(xué)生的聽課效率不高,甚至經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,信息技術(shù)課到底怎么了?學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)究竟在何處呢?本文正是在這樣的背景下對我校初一與初二級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與研究,得出信息技術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀,并針對存在的問題,提出相應(yīng)的對策.

作 者： 曾恒   作者單位： 南通市秦灶中學(xué)  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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