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怎樣進(jìn)行同課異構(gòu)
校本教研的本質(zhì)意義在于:通過(guò)各種各樣的教學(xué)研討活動(dòng)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)合作文化的形成,增進(jìn)學(xué)校的活力."同課異構(gòu)"教研方式就是來(lái)自對(duì)未來(lái)更加美好的教育情境的期待,是教師對(duì)教育教學(xué)藝術(shù)與心境的不斷追求,是對(duì)課堂教學(xué)精益求精的打磨.經(jīng)過(guò)大量的學(xué)校研討實(shí)踐證明,"同課異構(gòu)"是一種行之有效的校本教研方式.
作 者： 黃春暉 林高明 作者單位： 刊 名： 河北教育（教學(xué)版） 英文刊名： HEBEI EDUCATION 年，卷(期)： 2009 ""(11) 分類號(hào)： 關(guān)鍵詞：【怎樣進(jìn)行同課異構(gòu)】相關(guān)文章：
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