入情動情抒情悟情-《荷花》第二課時教學(xué)偶得

學(xué)生有情,教材亦有情, "教材-學(xué)生"之間的情感的橋梁就是我們老師的情感,要由老師去傳遞,去強化,讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進,入情、動情、抒情、悟情.

作 者： 鄭玉芳   作者單位： 江蘇省溧陽市戴埠中心小學(xué),213331  刊 名： 小學(xué)時代(教育研究)  英文刊名： PRIMARY SCHOOL TIMES  年，卷(期)： 2009 ""(11)  分類號： G62  關(guān)鍵詞： 語文課堂   教學(xué)設(shè)計   情感傳遞  

【入情動情抒情悟情-《荷花》第二課時教學(xué)偶得】相關(guān)文章：

悟情的作文08-08

初中抒情作文：星情08-06

偶得的作文05-18

兒女情長抒情作文04-25

盛夏偶得作文07-16

偶得作文素材04-25

臨江仙 偶得,臨江仙 偶得尹志平,臨江仙 偶得的意思,臨江仙 偶得賞析 -詩詞大全03-13

同學(xué)情02-18

老屋情04-26

偶得的作文（精選16篇）01-08