小學數(shù)學教學中引導學生猜想例談

讓學生經(jīng)歷以猜想為核心的觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等探究性數(shù)學活動,有利于學生理解和掌握數(shù)學基本知識和技能.學生的學習過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程.

作 者： 李青   作者單位： 江蘇省連云港市大慶路小學,222001  刊 名： 小學時代(教育研究)  英文刊名： PRIMARY SCHOOL TIMES  年，卷(期)： 2009 ""(11)  分類號： G62  關鍵詞： 數(shù)學教學   合作探究   主動性  

【小學數(shù)學教學中引導學生猜想例談】相關文章：

以圓柱的認識為例,談數(shù)學思想在教學中的滲透04-27

談體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)04-27

例談運用動態(tài)思維解數(shù)學題04-26

培養(yǎng)低年級學生創(chuàng)新能力例談04-26

例談標點符號的用法04-27

小學數(shù)學教學中的思維訓練04-26

多媒體在小學數(shù)學教學中的巧用04-28

例談影響漢字讀錯音的幾種原因04-26

數(shù)學教學反思 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力04-26

小學數(shù)學生活中的數(shù)教案02-10