高校初任教師的職業(yè)成長(zhǎng)階段劃分探析

基于教師初任教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段特點(diǎn)、社會(huì)化階段及高校教師自身的工作特點(diǎn),把高校初任教師發(fā)展分為三個(gè)階段:走進(jìn)職業(yè)期、進(jìn)入調(diào)整期、反思構(gòu)建期.充分了解各階段初任教師的特點(diǎn),合理利用組織提供的資源安排入職計(jì)劃內(nèi)容,才能使入職計(jì)劃達(dá)到預(yù)期效果,幫助初任教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)入門(mén)和組織社會(huì)化,從面為實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯的全面可持續(xù)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ).

作 者： 李宇佳   作者單位： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院,四川·成都,610068  刊 名： 科教文匯  英文刊名： THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G645  關(guān)鍵詞： 高校   初任教師   職業(yè)成長(zhǎng)階段  

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